陳安、房亞楠著的《科學思維與人文素養(yǎng)/科學文化工程公民科學素養(yǎng)系列》遵循科學-人文融合的教育理念，倡導集成的學科學習整體邏輯，綜合考慮基礎科學、工程技術及人文社會科學學科的特點，基于具體知識刻面現(xiàn)有學科的框架思維模式，讀者能從中領悟不同學科問研究的差異與共性，領略多學科的融合性。由此培養(yǎng)綜合思維模式與人文素養(yǎng)，從不同角度，尤其是創(chuàng)新性與批判性視角審視各自領域的問題。通過對各種科學的思維方法的有機整合，形成自我創(chuàng)新性綜合思維；通過對人文學科知識的認知，深化個人內(nèi)在素養(yǎng)。
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