本書(shū)借鑒生理學(xué)中的“性別”一詞,從性別社會(huì)學(xué)的視角出發(fā),較為系統(tǒng)地研究了課程中所隱藏的性別不平等。首先,本書(shū)分析了性別分析與課程研究之間的關(guān)系;其次,從女性主義的內(nèi)涵與源起以及女性主義思潮流派兩個(gè)方面分析了課程性別分析的理論基石;再次,分別從課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)以及課程政策等四個(gè)方面分析了課程中所蘊(yùn)含的性別不平等;*后,闡明了在社會(huì)性別平等的視角下,可從構(gòu)建性別和諧發(fā)展的政策決策及評(píng)估機(jī)制、增強(qiáng)教師的社會(huì)性別意識(shí)和能力和構(gòu)建性別平等的課程等三個(gè)方面闡明了課程改革的方向與路徑。本書(shū)的研究有助于更好地認(rèn)識(shí)男女學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中由于性別不平等所導(dǎo)致的發(fā)展不平等, 同時(shí),也有助于相關(guān)教育理論的豐富與發(fā)展。
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