提高人的思維能力是教育的根本目的之一。邏輯思維能力主要包括判斷真假是非的能力、抽象概括能力、論證反駁能力、理解識(shí)別能力、形式推理能力、比較類比能力等，這些能力并非天賦能力，而是可以從幼兒時(shí)代開始，不斷訓(xùn)練、習(xí)得的。作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)，和中小學(xué)老師如果能夠了解邏輯思維能力訓(xùn)練的常識(shí)，提高自身邏輯思維素養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)在訓(xùn)練、開發(fā)孩子的邏輯思維能力、養(yǎng)成邏輯思維素養(yǎng)方面起到事半功倍的作用。學(xué)生如果能夠掌握邏輯思維的基本方法，就可以在各門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)習(xí)就可以一以貫之，取得更高的學(xué)習(xí)效率。
楊武金，男，1964年8月生，貴州天柱人。2001年7月獲哲學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系邏輯專業(yè)教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)椋含F(xiàn)代邏輯，中國(guó)邏輯史，批判性思維。研究成果有：《現(xiàn)代邏輯方法論》（合著），《從現(xiàn)代邏輯的語(yǔ)言層次觀看墨經(jīng)邏輯的本質(zhì)》（論文），《邏輯和批判性思維》、《邏輯學(xué)基礎(chǔ)》、《墨經(jīng)邏輯研究》、《辯證法的邏輯基礎(chǔ)》、《邏輯學(xué)》等。
|
