《向毛澤東學(xué)管理:中國(guó)離不開毛澤東》內(nèi)容簡(jiǎn)介：作者李凱誠(chéng)在書中態(tài)度鮮明的推崇毛澤東的組織管理能力、他的領(lǐng)導(dǎo)水平、他的帶兵藝術(shù)、他的人格魅力、他從群眾中來到群眾中去的偉大理論等等。
世界上從來沒有哪個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)數(shù)十年以弱對(duì)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，深入群眾，得到大面積各階層的支持，毛澤東的軍隊(duì)從來沒有督戰(zhàn)隊(duì)，也沒有大把銀元獎(jiǎng)勵(lì)，但他的軍隊(duì)卻最富獻(xiàn)身精神，是世界上最有凝聚力的軍隊(duì)。除了改編的部隊(duì)外，歷史上軍隊(duì)幾乎很少整建制嘩變、叛逃。甚至像張國(guó)燾這樣的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)叛逃時(shí)，帶了一個(gè)警衛(wèi)員偷偷跑到武漢，最后警衛(wèi)員都沒跟他走，他一個(gè)人跑到國(guó)民黨特務(wù)機(jī)關(guān)去了。
歷史上我軍打敗仗，部隊(duì)被打垮、打散的情況是很多的。1935年毛澤東率領(lǐng)中央紅軍長(zhǎng)征到達(dá)陜北時(shí)，兵力只剩8000人，人困馬乏，糧草枯竭，各方面都十分困難，但每個(gè)人都能在挑戰(zhàn)了生命極限之后又費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦聚攏到一起。那么毛澤東是靠什么凝聚這樣一支舉世無雙的鐵軍？
在不同文化背景下生長(zhǎng)起來的人，有不同的價(jià)值取向，有不同的思維方法，有不同的行為習(xí)慣，難免各打各的小算盤，對(duì)于企業(yè)決策者來說，面對(duì)多個(gè)利益主體，同樣面臨著利益之爭(zhēng)、價(jià)值之爭(zhēng)，所涉及到的問題常常相當(dāng)復(fù)雜，而對(duì)于企業(yè)管理者來說，最難的一個(gè)問題恐怕就是執(zhí)行力的問題了，很多時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)層有了成熟的意見，可是下面的積極性不高，團(tuán)隊(duì)跟不上，如果哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)組織能有當(dāng)年紅軍一樣的凝聚力，能把員工的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從根本上解決執(zhí)行力的問題。不用說，它肯定會(huì)“基業(yè)長(zhǎng)青”。
毛澤東的管理思想代表了中國(guó)式管理的最高水平，有著取之不盡的精華。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，如果企業(yè)界、學(xué)界、政界，能夠從毛澤東身上吸取更多的管理精髓，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，就能占據(jù)管理的主動(dòng)權(quán)，始終立于不敗之地。
假如能將一個(gè)國(guó)家縮微為一家企業(yè)，那毛澤東無疑是最偉大、最成功、最值得學(xué)習(xí)的一位企業(yè)家！ 作者簡(jiǎn)介
李凱城，中國(guó)紅色管理學(xué)倡導(dǎo)者，曾任總參政治部研究室主任，大校軍銜。他從事紅色管理研究二十余年，致力于將毛澤東管理思想與企業(yè)管理實(shí)踐相結(jié)合，著有《領(lǐng)軍之道》、《用心去講》、《把理講透》等著作。譯有《把握你的未來》等著作，并在中央電視臺(tái)主講《從毛澤東領(lǐng)軍之道看企業(yè)管理》。
目錄
前言第一章 精神聚眾 ——用核心價(jià)值現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)一切 1．把員工統(tǒng)攝到宗旨的大旗下 2．兩種價(jià)值觀之爭(zhēng)：為顧客服務(wù)還是為金錢服務(wù)? 3．“為誰(shuí)當(dāng)兵，為誰(shuí)打仗”第二章 思想教育 ——讓價(jià)值觀生根落地 1．“思想掌握一切，思想改變一切” 2．領(lǐng)導(dǎo)干部一定要學(xué)理論 3．集中開展思想教育 4．解決一人一事的思想問題 5．解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合 6．改造外來成分：“文化注入”與“思想改造” 7．五種傾向、一種情緒和兩個(gè)不會(huì)第三章 群眾路線是致勝法寶 ——得人心者得天下 1．“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰(shuí)能敵” 2．毛澤東真的用兵如神嗎? 3．大家想辦法，人人出主意 4．民主究竟是誰(shuí)說了算?第四章 打造鐵的紀(jì)律 ——加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝 1．建軍必先立法，立法漸求完備 2．變強(qiáng)制為自覺：讓員工自己管自己 3．重在平時(shí)培養(yǎng)，注重點(diǎn)滴養(yǎng)成 4．沒有檢查就沒有執(zhí)行力 5．反對(duì)“愚兵政策”第五章 作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力 ——狼文化是如何煉成的 1．作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力 2．團(tuán)結(jié)就是力量：化內(nèi)耗為合力 3．兵貴神速：強(qiáng)調(diào)雷厲風(fēng)行，反對(duì)疲沓作風(fēng) 4．“讓開槍的人都手哆嗦” 5．艱苦奮斗永不過時(shí) 6．爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)：以競(jìng)賽激發(fā)官兵斗志 7．兵隨將轉(zhuǎn)：領(lǐng)導(dǎo)帶頭，管好重點(diǎn)人物第六章 尊干愛兵 ——構(gòu)建和諧的上下級(jí)關(guān)系 1．端正根本態(tài)度——與員工斗法不可取。 2．以情帶兵：大熔爐、大學(xué)校、大家庭 3．尊重每一位部屬的人格 4．和群眾做朋友，而不是去做偵探 5．開展尊干愛兵活動(dòng)第七章 實(shí)踐育人 ——建立高效的學(xué)習(xí)型組織 1．與眾不同的育人模式 2．“馬列主義是頭，爬山主義是腳” 3．知識(shí)分子工農(nóng)化，工農(nóng)干部知識(shí)化 4．抓好在職培訓(xùn)：打一仗，進(jìn)一步第八章 防止出現(xiàn)叛軍叛將 ——提高團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)度 1．黨指揮槍，不允許槍指揮黨 2．紅臉白臉一起唱：實(shí)行雙首長(zhǎng)制 3．有效掌控基層：支部建在連上第九章 培養(yǎng)骨干，帶動(dòng)一片 ——干部是決定因素 1．真正的骨干從何而來? 2．壓擔(dān)子，傳幫帶 3．骨干都是摔打出來的附錄 為什么西方管理學(xué)越講越像毛澤東?后記
前言第一章 精神聚眾 ——用核心價(jià)值現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)一切 1．把員工統(tǒng)攝到宗旨的大旗下 2．兩種價(jià)值觀之爭(zhēng)：為顧客服務(wù)還是為金錢服務(wù)? 3．“為誰(shuí)當(dāng)兵，為誰(shuí)打仗”第二章 思想教育 ——讓價(jià)值觀生根落地 1．“思想掌握一切，思想改變一切” 2．領(lǐng)導(dǎo)干部一定要學(xué)理論 3．集中開展思想教育 4．解決一人一事的思想問題 5．解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合 6．改造外來成分：“文化注入”與“思想改造” 7．五種傾向、一種情緒和兩個(gè)不會(huì)第三章 群眾路線是致勝法寶 ——得人心者得天下 1．“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰(shuí)能敵” 2．毛澤東真的用兵如神嗎? 3．大家想辦法，人人出主意 4．民主究竟是誰(shuí)說了算?第四章 打造鐵的紀(jì)律 ——加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝 1．建軍必先立法，立法漸求完備 2．變強(qiáng)制為自覺：讓員工自己管自己 3．重在平時(shí)培養(yǎng)，注重點(diǎn)滴養(yǎng)成 4．沒有檢查就沒有執(zhí)行力 5．反對(duì)“愚兵政策”第五章 作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力 ——狼文化是如何煉成的 1．作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力 2．團(tuán)結(jié)就是力量：化內(nèi)耗為合力 3．兵貴神速：強(qiáng)調(diào)雷厲風(fēng)行，反對(duì)疲沓作風(fēng) 4．“讓開槍的人都手哆嗦” 5．艱苦奮斗永不過時(shí) 6．爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)：以競(jìng)賽激發(fā)官兵斗志 7．兵隨將轉(zhuǎn)：領(lǐng)導(dǎo)帶頭，管好重點(diǎn)人物第六章 尊干愛兵 ——構(gòu)建和諧的上下級(jí)關(guān)系 1．端正根本態(tài)度——與員工斗法不可取。 2．以情帶兵：大熔爐、大學(xué)校、大家庭 3．尊重每一位部屬的人格 4．和群眾做朋友，而不是去做偵探 5．開展尊干愛兵活動(dòng)第七章 實(shí)踐育人 ——建立高效的學(xué)習(xí)型組織 1．與眾不同的育人模式 2．“馬列主義是頭，爬山主義是腳” 3．知識(shí)分子工農(nóng)化，工農(nóng)干部知識(shí)化 4．抓好在職培訓(xùn)：打一仗，進(jìn)一步第八章 防止出現(xiàn)叛軍叛將 ——提高團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)度 1．黨指揮槍，不允許槍指揮黨 2．紅臉白臉一起唱：實(shí)行雙首長(zhǎng)制 3．有效掌控基層：支部建在連上第九章 培養(yǎng)骨干，帶動(dòng)一片 ——干部是決定因素 1．真正的骨干從何而來? 2．壓擔(dān)子，傳幫帶 3．骨干都是摔打出來的附錄 為什么西方管理學(xué)越講越像毛澤東?后記
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