讀陳小文先生在文字如同和幾個朋友在一起聊天，他帶著充滿愛意的情感，以輕松的敘事方式將艾大美院的教學(xué)理念、案例以及其他大小事件一股腦地卸在我們面前。章節(jié)以夏、秋、科、春四季的自然順序展開，似乎更能讓人真切體悟到一年中日復(fù)一日太陽從東方冉冉升起到夕陽徐徐落下而改變著的氣溫。
艾大美院的教學(xué)重點(diǎn)是雕塑，在這里我們很駐華看到雕塑與裝置藝術(shù)、新媒體、觀念藝術(shù)之間在概念界定上有什么明確差異，也無法獲得一種可以準(zhǔn)確劃分它們邊界的方法和用以判斷作品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在課程的案例、師生的對話以及對情景的描述里卻清晰地呈示著一條脈絡(luò)：即藝術(shù)是一種自我完成的過程，是一個學(xué)科交義，重新整合、不斷選擇與勇于創(chuàng)造的行為。曾經(jīng)有位德國教授給我介紹過德國某校繪畫的《生——死》教學(xué)案例。參與這個課題讀者討論的學(xué)生來自造型藝術(shù)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)和歷史等不同的專業(yè)、每個學(xué)生都被要求完成一個作業(yè)。雖然沒有看到整個案例的*終結(jié)果，但憑借課題過程中一些頗具意味的細(xì)節(jié)，我完全可以想象得出這樣的教學(xué)所帶來的深遠(yuǎn)意義。我相信新思想全在學(xué)科與學(xué)科邊緣的融合中誕生。
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