2011年廣州美術(shù)學(xué)院的學(xué)科重組將我由原來(lái)的設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部調(diào)職至新組建的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系。即將面對(duì)的“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的問(wèn)題，原本的知識(shí)儲(chǔ)備讓我覺(jué)得不安，同時(shí)也激發(fā)了我極大的興趣，促使我開(kāi)始學(xué)習(xí)與探討“實(shí)驗(yàn)藝術(shù)”的含義，及其與當(dāng)下正在發(fā)生的藝術(shù)間的聯(lián)系。2012年赴德國(guó)柏林的半年訪問(wèn)學(xué)者經(jīng)歷讓我得以親身體驗(yàn)到了德國(guó)的藝術(shù)教學(xué)，恰巧趕上了藝術(shù)界的奧運(yùn)會(huì)，五年一度的卡塞爾文獻(xiàn)展，同時(shí)也看到了柏林雙年展，威尼斯建筑雙年展，米蘭設(shè)計(jì)周等重要的展覽活動(dòng)。再加上參觀歐洲各地的美術(shù)館、博物館使我得以在現(xiàn)場(chǎng)看到大量之前僅通過(guò)文獻(xiàn)了解的藝術(shù)作品，這使我得以驗(yàn)證及反思自己之前對(duì)于藝術(shù)的一些判斷。在歐洲期間，我保留了所有一切開(kāi)銷的票據(jù)。這原本是為了給學(xué)院報(bào)賬所準(zhǔn)備的，但回來(lái)后的整理卻讓我看到了關(guān)于這一段時(shí)間的視覺(jué)化物證，也因此引起了我對(duì)于“時(shí)間”這一主題的關(guān)注。而《時(shí)間的七種類型》則是我將這種關(guān)注轉(zhuǎn)化為藝術(shù)家案例研究及切入教學(xué)課題的一個(gè)嘗試，我希望此書能夠相對(duì)客觀、具體地記錄與展現(xiàn)一個(gè)單體課題在教學(xué)中的真實(shí)面貌。當(dāng)然其實(shí)這或許只是一個(gè)非典型的教學(xué)案例，在此案例中既包括了典型的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、課堂講評(píng)，也包括了教學(xué)觀摩展、教學(xué)研討會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，以及與校外藝術(shù)機(jī)構(gòu)廣東時(shí)代美術(shù)館公共教育部合作的工作坊與展覽。無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是任課老師來(lái)說(shuō)，在一個(gè)月的時(shí)間里所面臨的工作量都是巨大的。 作者簡(jiǎn)介
廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系主任
目錄：
《時(shí)間的七種類型》
序言
CHAPTER 1七種類型
1.本書緣起 3
2.課題設(shè)定 5
3.概念闡述 5
3.1 時(shí)間＝過(guò)程 6
3.2 時(shí)間＝痕跡 8
3.3 時(shí)間＝記錄 10
3.4 時(shí)間＝無(wú)窮 12
3.5 時(shí)間＝紀(jì)念 14
3.6 時(shí)間＝體驗(yàn) 16
3.7 時(shí)間＝虛擬 18
CHAPTER 2 七個(gè)藝術(shù)家
1.時(shí)間＝過(guò)程 23
約瑟夫·博伊斯——作為社會(huì)雕塑的
7000棵橡樹(shù) 27
2.時(shí)間＝痕跡 33
烏爾斯·費(fèi)舍爾——以消失的模式生成作品 37
3.時(shí)間＝記錄 49
羅曼·奧帕爾卡——一場(chǎng)關(guān)于生命的持續(xù)記錄 53
4.時(shí)間＝無(wú)窮 59
宋冬——白做也得做 63
5.時(shí)間＝紀(jì)念 69
翠西·艾敏——阻止人們同時(shí)成為讀者和觀眾 73
6. 時(shí)間＝體驗(yàn) 83
珍妮特·卡迪夫與喬治·布雷斯·米勒——人們成為事件的顧客 87
7.時(shí)間＝虛擬 99
克里斯蒂安·馬克雷——拼貼時(shí)間的平行世界 103
參考書目 110
CHAPTER 3教學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.教學(xué)安排 115
2.集體實(shí)驗(yàn) 123
2.1 集體課題
1時(shí)間的痕跡——腐蝕 125
2.2 集體課題
2集體照 141
2.3 集體課題
3空間引導(dǎo) 147
3.個(gè)人創(chuàng)作 155
4.結(jié)語(yǔ) 217
CHAPTER 4展示研討
1.教學(xué)觀摩 221
2.教學(xué)研討 229
3.公開(kāi)展覽 251
CHAPTER 5訪談座談
1.教師訪談 263
2.學(xué)生座談 271
后記
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