這是一個關(guān)于愛和守護(hù)的故事。一個秋天的清晨，老河頭在水邊撿到了女孩巧兒，多年后又救了落水男孩水生，從此一家人過著簡單純粹的田園生活。然而，一場無情的洪水打破了生活的寧靜，善良的巧兒和水生發(fā)起了一場“童子軍”拯救行動，幫助村民挽回了經(jīng)濟(jì)損失。老河頭在重重質(zhì)疑中守衛(wèi)著家園，用生命譜寫了一曲蕩氣回腸的人間贊歌。長大之后的巧兒和水生，用學(xué)識和智慧繼續(xù)詮釋著這份無我與堅(jiān)韌，將這首動人的歌謠傳唱下去，經(jīng)久不息……作品基調(diào)唯美而又悲壯，童真卻不失深刻，人物鮮活靈動，文筆純凈優(yōu)美，展現(xiàn)了愛與信仰的力量，以及在災(zāi)難面前人性的堅(jiān)韌和勇敢，牽引出號召人們敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的深遠(yuǎn)主題。張冠秀，1974年2月出生，山東壽光人，教育碩士，國家二級心理咨詢師，志愿者。一個熱愛生命的人，一個對環(huán)境公益教育付諸行動的草根老師�！暗吞忌罱逃钡南刃姓�，初中“大地理教育”的拓荒者，主張：“以活動促教育，以教育伴成長�！闭J(rèn)為“教育即活動，活動即教育�！蓖瞥纭坝藶橄取钡慕逃绞�。近年開始習(xí)作，著有《中小學(xué)生“低碳生活教育”的探索與實(shí)踐》《新課程下初中“大地理教育”的實(shí)踐研究》《留住那一湖清水））《今天，我們怎樣學(xué)習(xí)“日本”》《40歲的女人》《半啞兒》等40余篇文章，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》《環(huán)境教育》《赤子》《遼寧教育》《清水江文學(xué)》等多家報(bào)刊雜志上發(fā)表，并輔導(dǎo)學(xué)生在國家級刊物發(fā)表100余篇環(huán)保作文。
|
