碎片化時代的學習
我們現(xiàn)在確確實實處在了一個碎片化時代里，這看起來是一種全新的情況。因為時間被切割為無數(shù)碎片，意味著我們很難連續(xù)從事某種行為。比如說音樂，它在今天往往是作為工作的背景而存在，我們很少專門抽一個下午什么都不做，只是安安靜靜聽音樂。因為只要坐下來5分鐘，我們就會忍不住伸手去拿手機，看看朋友圈是不是又有了更新。再比如說讀書，一口氣讀完一本書那是小時候的事情了。每次我們讀上幾頁，就會被其他的事情打斷。所以，枕邊和馬桶才是最合適的讀書地點，唯有在那些地方，我們才有相對集中的大塊時間，可以安心讀上一大段。
那么，學習的事情又怎么說呢？在一個碎片化時代里，所謂終身學習究竟意味著什么？是否還存在學習的可能？如果有，它會是怎樣一種形態(tài)？
記得有一條中年漢子，突然決定學習編程。學習了一段時間之后來問我：為什么我學完了教材，卻還是沒有辦法編出一個有用的程序來？我相信他的態(tài)度足夠端正，我也相信他學得足夠認真，但我同樣相信他的話————即便做對了這一切，一個人還是很可能無法編程。這是因為他已經(jīng)進入了成人的世界，卻依然用青少年求學期間的學習方法。當一個人還是孩子的時候，有整塊的時間專心學習一本教程，努力做練習題，然后目的是為了通過考試，拿到文憑。成人世界里不是這個邏輯。
成人世界里極少允許一個人繼續(xù)在知識的海洋里徜徉，它要求人們?nèi)ソ鉀Q非常具體的問題。無論你學過什么，學得怎樣，你能解決具體問題就算是通過。學編程對于一個學生才構(gòu)成一個目標，對一個成人來說，編個什么具體的程序才是目標，否則就是全無意義。如果當初那條漢子決定編寫一個微博程序出來，那么無論他的程序?qū)W得怎樣，他最后多半能搭建一個出來。哪怕他實在是編不出來，可以到網(wǎng)上找?guī)讉�示例，自己拼拼湊湊、修修改改做出一個來。在拼拼湊湊、修修改改的過程里，他會用最直觀的方式學會編程。
許多人不贊同這種方式，因為覺得這和他們所受的教育相互抵觸。他們認為，如果一個人對學科的全貌并沒有認知，對于細節(jié)沒有深入地了解，那么就不算是掌握知識，自然也就談不上運用。那個中年開始學習編程人，之所以編不了程，原因是學習得還不夠，應該把進階教程和高階教程都學完，那么自然就能夠編寫任何他想編寫的程序了。
這樣的想法有道理，可是回答不了幾個最簡單的問題：
————股市賺大錢的人里，經(jīng)濟學博士占多少？
————著名小說家里，文學博士占多少？
————喬布斯會編程嗎？會工業(yè)制造么？
碎片化時代不是手機帶來的，我們在很早之前就已經(jīng)進入了碎片化時代————成人世界就是碎片化的。今天已經(jīng)很少有人一輩子從事一項職業(yè)，在不斷的轉(zhuǎn)職過程中，他哪里有三五年回到學校專心學習一段時間？誰會留著職位等著他用完備知識武裝頭腦？絕大多數(shù)情況下，都是通過實戰(zhàn)解決學習和訓練問題。在轉(zhuǎn)職早期，每天都會遇見千奇百怪的問題，都是本行業(yè)的各種碎片問題。然后，處理完三個月的碎片事件，這個人也就差不多在腦海里拼湊出對行業(yè)的認知，知道應該如何處理和應對日常問題。經(jīng)歷過這一段之后，他就算是入門了。
如果看互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的話，情況就變得更加極端了：行業(yè)太年輕，幾乎沒有什么人可以稱得上是互聯(lián)網(wǎng)專家。自稱是互聯(lián)網(wǎng)專家的人，在過去30年間都敗落了。一個年輕人在1999年去深圳加入騰訊的時候，他能系統(tǒng)性學習什么？做好什么準備？他能全面了解互聯(lián)網(wǎng)的什么知識？一個年輕人在2011年去北京加入陌陌的時候，所謂互聯(lián)網(wǎng)的知識對于他有任何幫助么？那時候誰能告訴他說雖然現(xiàn)在不賺錢，但是5年后憑借視頻直播公司能實現(xiàn)贏利？沒有，從來沒有這樣的事情。（P3-5）
和菜頭是一個非常會寫文章的人，他能帶給你不同以往的生活體驗。
————陳坤
和菜頭時常對我暴起斷喝，如晨鐘般醒腦。
————羅振宇
|
