五師較落后，在我的印象中，當(dāng)時五師沒有圖書館，沒有理化實驗室。即使有的話，恐怕也是很簡陋，徒有其名。同學(xué)中文言文還較流行。學(xué)校當(dāng)局有些腐敗，如學(xué)生每月4元的津貼，延遲三四個月才發(fā)。據(jù)說是存在錢莊得利。但另一方面孕育著進步的因素，當(dāng)時有些同學(xué)已在閱讀進步書籍，追求進步。這是郝德青同志撒下的革命種子。
德青同志，平遙人，北京師大畢業(yè)，1927年加入中國共產(chǎn)黨。1932年去五師教授歷史地理，介紹學(xué)生閱讀進步書籍，宣傳馬列主義。1933年夏離開五師。在太原國民師范、成成中學(xué)、第一師范等學(xué)校教授歷史，是學(xué)生崇敬的革命教員�？箲�(zhàn)后在決死二縱隊任團政治委員、晉綏八分區(qū)政治部主任、晉綏分局秘書長。新中國成立后任川西區(qū)黨委秘書長、成都市委第一書記。駐匈牙利大使、駐朝鮮大使、中央外事辦公室副主任、外交學(xué)會會長、全國人大常務(wù)委員。
1934年夏我到五師時，德青同志雖已離校，但影響還在，影響還很大。
1934年7月和我同時考入五師的國師同學(xué)有呂守恒、曹一偉、任選。這三位同學(xué)在國師革命傳統(tǒng)熏陶下，都是進步學(xué)生�？既胛鍘熀�，我們即商量，了解情況，逐漸由淺入深介紹同學(xué)閱讀進步書籍。當(dāng)時青年學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的過程一般都是先閱讀進步小說，如魯迅、郭沫若、茅盾的著作和蘇聯(lián)的《鐵流》《毀滅》高爾基的《母親》等。進而閱讀革命的社會科學(xué)書籍，如《大眾哲學(xué)》《社會發(fā)展史》《家族私有財產(chǎn)及國家的起源》《國家與革命》《唯物史觀》《唯物辯證法》《政治經(jīng)濟學(xué)》等。在五師一般也是根據(jù)這個規(guī)律介紹同學(xué)讀書的。開始為了慎重，不主動介紹，而是將公開出版的進步書籍，如生活書店出版的書籍刊物，放在書桌上，同學(xué)借，即借給�；騻�別接觸交流學(xué)習(xí)情況時誘導(dǎo)其讀進步書籍。
不久，發(fā)現(xiàn)高班同學(xué)賀鴻藻(代縣陽明堡東關(guān)人，抗戰(zhàn)初期犧牲)、同班同學(xué)侯良輔思想進步，即常在一起研究學(xué)習(xí)問題。賀鴻藻、侯良輔又介紹同學(xué)王潤、郭映嵐(繁峙沙河人，后情況不明)等讀進步書籍。接著賀鴻藻介紹我認識了已畢業(yè)的五師同學(xué)鐵鑾(字西坡)，思想進步，當(dāng)時在代縣西南街國民小學(xué)(校址在關(guān)帝廟)任校長。以后即經(jīng)常在一起研究學(xué)習(xí)工作問題。經(jīng)鐵西坡、賀鴻藻研究，決定爭取雷煊，雷是我們班的第一名好學(xué)生，為人正派，將雷爭取過來可影響一大片同學(xué)。于是我們便經(jīng)常和雷接近，交流學(xué)習(xí)心得，后雷傾向革命。另外，我們利用各種機會，宣傳抗日救國�！∥鍘熾m然學(xué)生不多，但政治情況還較復(fù)雜。1934年秋便發(fā)現(xiàn)高班學(xué)生李樹和是代縣國民黨黨員通訊處的負責(zé)人。1931年“九一八”事變后，太原學(xué)生游行示威，到國民黨山西省黨部請愿，要求抗日。省黨部頭子苗培成、韓克溫下令警衛(wèi)隊開槍，打死學(xué)生穆光政。后學(xué)生搗毀省黨部，趕走蔣記國民黨分子。閻錫山便成立國民黨山西省黨員通訊處，即閻記國民黨省黨部。目的是不讓蔣記國民黨回來。他每月領(lǐng)十幾元津貼，衣冠楚楚，功課很差，正派的同學(xué)對其輕視。李樹和是雁門關(guān)廣武人，與他接近的只有幾個廣武的學(xué)生，如張子亮(解放戰(zhàn)爭期間是國民黨保密局陜北府谷組的組長)。李樹和在五師是個特殊學(xué)生，沒有什么群眾基礎(chǔ)。雖然如此，但引起我的警惕，覺得應(yīng)該謹慎。
到五師后我曾數(shù)次寫信向李雪蜂、鄭林同志匯報情況。李、鄭亦數(shù)次來信指示，主要精神是謹慎從事。當(dāng)時我的代名是李森。五師門房的工友老王是個忠厚善良的工人，和我很接近。我常向他講些通俗的革命道理，如窮人為什么窮等。
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