教育部新編書系·《聊齋志異》（九年級上），針對初中生學習要求和能力發(fā)展特點，為初中生量身打造的閱讀指導讀本！針對初中語文教材特點，進行貼心的“名著閱讀課程化配套設計”：閱讀導引·閱讀進度指導·閱讀方法指導·專題討論·延伸閱讀，多管齊下，破解全國普遍存在的中學生名著閱讀難題！
《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是蒲松齡的代表作�！傲凝S”是蒲松齡書屋的名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。自六朝志怪小說和唐傳奇興盛之后，文言筆記小說一直創(chuàng)作不衰，在明末清初還出現(xiàn)了一個創(chuàng)作小高潮。蒲松齡年幼時社會動蕩，民間傳說紛生，這對他的成長產(chǎn)生了不可忽視的影響，也為他日后創(chuàng)作《聊齋志異》奠定了基礎。
蒲松齡二十歲出頭時開始撰寫神狐鬼怪故事，四十歲時將手稿結集成書，名為《聊齋志異》。此后屢有增補，直到康熙四十六年還有少量補作�！读凝S》完成后，蒲松齡家財有限，無力印行。直到乾隆三十一年才刊刻行世�！读凝S》自刻印以來，對后世我國民間文化與習俗有著深遠的影響。而且，它在國外也有很大影響。十九世紀以來，出現(xiàn)了英、德等幾十種外文譯本，還被寫進世界各主要國家的大百科全書。直到如今，它依然是靠前外各種文化藝術再創(chuàng)作的靈感源泉和素材寶庫。
《聊齋異志》是我國成就很好高的文言短篇小說集，它不僅集志怪傳奇小說之大成，使古典短篇小說的藝術水平達到少見高度。蒲松齡創(chuàng)作《聊齋》借鑒了屈原的浪漫主義文學思想和前代小說的創(chuàng)作成就，同時融入了自己的創(chuàng)造意識，形成了《聊齋》獨特的藝術風格。
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