世界經(jīng)合組織（oecd） 在2010年12月7日發(fā)布了pisa2009結(jié)果，在65個參與國家（地區(qū)）中，首次參加該測試的中國上海，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三個領(lǐng)域都位列diyi，這一結(jié)果引起了國內(nèi)外強烈的反響。國外媒體的共同反應(yīng)是震驚。
如果我們要學(xué)習(xí)世界zui好的教育系統(tǒng)的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上建立一個比世界上現(xiàn)存的都要好的教育系統(tǒng)，那么我們應(yīng)該怎么設(shè)計？這是美國學(xué)者的問題，同樣適合中國教育！
中國教育的許多傳統(tǒng)做法遠不是之前很多人所想象的那么落后，而是具有很大的優(yōu)勢，所以今后我們的教育改革要特別慎重，不要把我們傳統(tǒng)做法中的許多精華當(dāng)作改革對象而丟棄掉。另一方面，上海教育能夠取得今日這個成績，正是由于我們不斷地改革傳統(tǒng)做法而取得的，現(xiàn)在的結(jié)果也證明了之前改革完全是正確的，接下去我們需要進一步加大改革力度。
2010年12月世界經(jīng)合組織公布了pisa2009測評結(jié)果，上海全球排名diyi，頓時成為了人們關(guān)注的焦點�！都~約時報》等西方主流媒體都紛紛在diyi時間刊發(fā)討論文章，對上海教育進行解讀。
本書由美國“全國教育與經(jīng)濟研究中心”主席marc s.tucker主編，研究了上海、芬蘭、日本、新加坡、加拿大等五個被認為是教育zui成功的國家和地區(qū)，對他們的成功經(jīng)驗做了比較詳細的分析與解讀。意在從一位美國教育研究者的角度回答一個簡明的問題：如果我們要學(xué)習(xí)世界zui好的教育系統(tǒng)的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上建立一個比世界上已經(jīng)存在的都要好的教育系統(tǒng)，那么我們應(yīng)該怎么設(shè)計？
實際上，本書對中國的教育工作者也是一個很好的反思機會：哪些是我們做得好的，哪些是人家做得好的。
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