差生或者壞學(xué)生，讓老師們煩惱透頂，令父母?jìng)兺葱募彩�，但大人們卻不知道，壞學(xué)生有著自己的一個(gè)世界。這個(gè)世界里什么都有，像跳蚤市場(chǎng)一般混亂，卻處處與學(xué)校里教的那一套相對(duì)抗。
本書(shū)作者就曾是一個(gè)地地道道的差生：他用了一年時(shí)間才記住字母a，他聽(tīng)不懂課堂上老師在講什么，他發(fā)明各種惡作劇捉弄學(xué)監(jiān)和老師，他不做功課而編造各種謊言……差生的煩惱往往要掩飾，裝出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，他們深深意識(shí)到自己無(wú)用，兇而感到不配別人的愛(ài)。他們根本不明白老師教授的課程，也不理解這種教育體制，只感到自己被排除在一切之外，覺(jué)得前途無(wú)望……學(xué)生時(shí)代十分漫長(zhǎng)，使得這種六神無(wú)主的狀態(tài)尤為痛苦難堪。
本書(shū)就像一位中學(xué)老師的隨筆，作者以親身經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：差生才是最正常的學(xué)生，差生才能充分證實(shí)教師的職能，因?yàn)槭裁炊家探o他們，要從學(xué)習(xí)的必要性教起！
作者簡(jiǎn)介：
達(dá)尼埃爾·佩納克(DanielPennac，1944-)出生于摩洛哥的卡薩布蘭卡，青少年時(shí)期的求學(xué)生涯對(duì)他簡(jiǎn)直就是災(zāi)難，但差生遇上了教導(dǎo)有方的恩師，使他最終完成學(xué)業(yè)并當(dāng)上了教師和作家。佩納克至今已出版二十余部作品，大多是為青少年寫(xiě)的小說(shuō)、隨筆。他于1989年寫(xiě)的《
目錄：
譯者序
一吉布提的垃圾場(chǎng)
二成長(zhǎng)
三Y或化身現(xiàn)場(chǎng)
四你是故意的
五馬克西米連或理想的罪人
六所謂愛(ài)的涵義
附錄：達(dá)尼埃爾·佩納克答記者問(wèn)當(dāng)然要提出起因的問(wèn)題。我學(xué)習(xí)這么笨，是何緣故呢？我出身中產(chǎn)階級(jí)家庭，全家人相親相愛(ài)，沒(méi)有沖突，我身邊的成年人都有責(zé)任感，肯幫我做作業(yè)……父親畢業(yè)于巴黎綜合工科學(xué)院，母親持家，沒(méi)人離婚，沒(méi)人酗酒，沒(méi)有性格障礙，也沒(méi)有遺傳病，三位兄長(zhǎng)都通過(guò)中學(xué)會(huì)考(數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，不久兩位當(dāng)了工程師，另一位成為軍官)，家庭生活很有規(guī)律，飲食有益于健康，家里有書(shū)房，文化氛圍合乎環(huán)境和時(shí)代(父母生于1914年之前)：繪畫(huà)到印象派畫(huà)家為止，詩(shī)歌到馬拉美為止，音樂(lè)到德彪西為止，小說(shuō)是俄羅斯的，泰拉爾·德日進(jìn)是不可避免的階段，放開(kāi)膽量也只是到喬伊斯和齊奧朗……飯桌上的談話(huà)平靜、風(fēng)趣而富有文化涵養(yǎng)。
然而，卻出了一個(gè)劣等生。
從家庭發(fā)展史也找不出解釋的原因。多虧了公立學(xué)校的免費(fèi)義務(wù)教育，三代人在社會(huì)上提高了地位，總之是共和制度的升華，儒爾·費(fèi)里式的勝利……另一個(gè)儒爾，我父親的叔叔，我的叔公儒爾·佩納齊奧尼，在科西嘉島，引導(dǎo)瓜爾瓜勒和皮拉一卡納勒家族村的孩子們學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)玫搅宋膽{。幾代人出了小學(xué)教師、郵差、憲兵，以及法國(guó)殖民地和本土的其他公務(wù)員……(也許還有幾個(gè)強(qiáng)盜，但是他全能給培養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的人)。據(jù)說(shuō)，叔公不分場(chǎng)合，給所有人做聽(tīng)寫(xiě)和算術(shù)題；還有，在采摘栗子的季節(jié)，家長(zhǎng)迫使孩子逃學(xué)，而叔公卻不管三七二十一，將孩子全部劫走。他到栗木林里，將孩子一個(gè)個(gè)拉走，帶回他的家，然后再通知擁護(hù)奴隸制的父親：
“等你的小子拿到證書(shū)，我再把他還給你！”
如果這是傳說(shuō)，那我很喜愛(ài)。我不相信，大家會(huì)以別種思路構(gòu)想教師這行。講學(xué)校如何如何糟糕，這便向我們掩蓋了學(xué)校拯救了多少孩子，使他們擺脫家庭的毛病、偏見(jiàn)、狂妄、無(wú)知、愚蠢、貪婪、墨守成規(guī)或者聽(tīng)天由命。
這正是叔公的所作所為。
然而，三代人之后，卻出了我這個(gè)劣等生。
叔公若是知道，準(zhǔn)會(huì)羞愧難當(dāng)……幸好他沒(méi)有看到我出生就去世了。
我在學(xué)習(xí)上任何頑劣的表現(xiàn)，不僅我的前輩不允許，而且在獲得越來(lái)越多學(xué)位的家族譜系上，我是最后的代表，必須按照社會(huì)的要求，培養(yǎng)成為家族的英才：巴黎綜合工科學(xué)院或者巴黎高師畢業(yè)，當(dāng)然也算上政治學(xué)院，到時(shí)候，審計(jì)法院、政府的某一部門(mén)就會(huì)了解……期望不能再低了。此外，婚姻要卓有成效，生的孩子，從搖籃就能看出有前途，肯定上路易十四中學(xué)備考名校的數(shù)學(xué)班，升遷的路通向愛(ài)麗舍宮寶座，或者通向化妝品跨國(guó)集團(tuán)的總裁職位。社會(huì)達(dá)爾文主義的常規(guī)，不斷培育精英……
可是不然，出個(gè)劣等生。
一個(gè)劣等生，沒(méi)有家庭歷史根源，也沒(méi)有社會(huì)學(xué)原因，更不是缺少愛(ài)：一個(gè)自生自長(zhǎng)的劣等生，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的劣等生�？煞顬榈湫汀�
為什么？
答案也許就躺在心理分析診所里，不過(guò)那個(gè)時(shí)期，學(xué)校的心理學(xué)課，還沒(méi)有被家庭當(dāng)作備用的知識(shí)。在家里就是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。
貝爾納爾卻拿出他的解釋?zhuān)?br> “六歲時(shí)，你就掉進(jìn)吉布提的市政垃圾堆里�！�
“六歲？學(xué)字母a的那年？”
“對(duì)。事實(shí)上，那是卸在露天的垃圾堆。你從墻頭摔下去，掉進(jìn)垃圾堆里。不記得你在里邊掙扎了多久。當(dāng)時(shí)你人不見(jiàn)了，我們到處找你。太陽(yáng)下的垃圾堆恐怕接近六十度，而你在里邊拼命掙扎。我真不愿意想象，那是什么情景�！�
不管怎樣，垃圾這一形象，頗為切合學(xué)生在校無(wú)望而被丟棄的這種感覺(jué)。而且，我多次聽(tīng)人講“垃圾堆”這個(gè)字眼，用以指那些非法私立學(xué)校：那種學(xué)校就接收(以何等高昂的學(xué)費(fèi))公立中學(xué)的渣滓。我上五年級(jí)時(shí)開(kāi)始住校，直到一年級(jí)。在教過(guò)我的所有老師中，有四位拯救了我。
“你被人拉出那堆垃圾時(shí)，患了敗血癥，一連數(shù)月打盤(pán)尼西林針劑。打針把你害苦了，你嚇得要死。來(lái)打針的護(hù)士一出現(xiàn)，家里人要花好幾個(gè)小時(shí)找你。有一天，你慌不擇路，躲進(jìn)了大衣柜里。”
懼怕打針，這是一種很有表現(xiàn)力的比喻：我整個(gè)上學(xué)期間，總在逃避老師，把他們視為用巨型針頭武裝起來(lái)的大夫，要給我注射這種黏稠而滾燙的藥液，五十年代的盤(pán)尼西林。我還記得清清楚楚：他們把一種熔鉛液體注入一個(gè)孩子的身體里。
總而言之，不錯(cuò)，恐懼感，正是我上學(xué)的大問(wèn)題；這就是學(xué)習(xí)的門(mén)閂。后來(lái)我當(dāng)了教師，最緊迫的事情，就是消除那些最差學(xué)生的恐懼感，毀掉這個(gè)門(mén)閂，讓知識(shí)有機(jī)會(huì)通過(guò)。
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