教育的最終目的是培養(yǎng)有健全人格的“完人”，外語(yǔ)教育也不例外。外語(yǔ)教育既要培養(yǎng)有良好外語(yǔ)語(yǔ)言能力的人，也要培養(yǎng)具有相關(guān)外語(yǔ)人文素質(zhì)的人。在朝鮮語(yǔ)教育中，進(jìn)行人文學(xué)視域下的韓國(guó)現(xiàn)代詩(shī)教育便是培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)人文素質(zhì)，使學(xué)生具備較強(qiáng)跨文化交流能力的重要途徑。李明鳳著的《人文學(xué)視域下的韓國(guó)現(xiàn)代詩(shī)教育研究》通過(guò)對(duì)韓國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的梳理，并結(jié)合我國(guó)教育實(shí)際，構(gòu)建出了一套具體的教學(xué)方案，創(chuàng)新了朝鮮語(yǔ)教學(xué)的方法和手段，極富實(shí)用性和參考性。
李明鳳，山東女子學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)教師，首爾大學(xué)韓國(guó)語(yǔ)教育學(xué)博士，研究方向?yàn)轫n國(guó)現(xiàn)代詩(shī)教育。近年來(lái)參與主持過(guò)多項(xiàng)課題，在中韓核心期刊上發(fā)表論文多篇，獲得韓國(guó)文學(xué)翻譯院海外翻譯出版資助國(guó)際項(xiàng)目、山東女子學(xué)院高層次人才科研啟動(dòng)費(fèi)資助項(xiàng)目等。
|
