新型城鎮(zhèn)化的推進涉及到經濟社會各個層面，教育在其中的作用毋庸置疑，在人才培養(yǎng)、社會規(guī)范形成等方面均有無可替代的地位。但是一直以來，我國的教育存在眾多問題，例如應試教育與素質教育之爭，職業(yè)教育與普通教育發(fā)展不均衡等等，這使得其在新型城鎮(zhèn)化中能夠發(fā)揮的作用大打折扣�！缎滦统擎�(zhèn)化與教育支持》對居民選擇教育的行為進行了經濟學分析，通過對各層次教育存在問題的梳理探尋教育在推進城鎮(zhèn)化進程中的作用機制，并認為就城鎮(zhèn)化而言，教育問題的根源存于各級教育在學生選拔機制上過于單一，以至于盡管教育教學多樣化推進多年，但對城市所需人力資源多樣化的貢獻卻并不顯著，這必然限制教育在推進新型城鎮(zhèn)化進程中的作用，同時也應該成為教育改進的重要方向。
目錄：
第一章國內外城鎮(zhèn)化進程中的教育實踐及其中的經驗
第一節(jié)發(fā)達國家城鎮(zhèn)化進程中的教育實踐
一、德國，學企結合的職業(yè)教育推進了城鎮(zhèn)化——以斯圖加特為例
二、芬蘭：政府主導、全民參與，引領職教發(fā)展潮流——以赫爾辛基為例
三、日本：大學城與科學城的完美結合——以筑波為例
四、美國紐約：立足“市長控制”管理模式，改革城市公共教育體制
第二節(jié)發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化進程中的教育經驗
一、印度教育的經驗
二、巴西教育的經驗
三、韓國教育
第三節(jié)改革開放后我國城鎮(zhèn)化進程中的教育實踐
一、寧波市職業(yè)教育推進城鎮(zhèn)化的實踐及經驗總結
二、上海市基礎教育發(fā)展在城鎮(zhèn)化推進中的經驗總結
三、珠海尋找恰當高等教育培育機制推進城鎮(zhèn)化建設
四、武漢優(yōu)惠措施推進高等教育與高新區(qū)有機融合推進城市化進程第一章國內外城鎮(zhèn)化進程中的教育實踐及其中的經驗第一節(jié)發(fā)達國家城鎮(zhèn)化進程中的教育實踐一、德國，學企結合的職業(yè)教育推進了城鎮(zhèn)化——以斯圖加特為例二、芬蘭：政府主導、全民參與，引領職教發(fā)展潮流——以赫爾辛基為例三、日本：大學城與科學城的完美結合——以筑波為例四、美國紐約：立足“市長控制”管理模式，改革城市公共教育體制第二節(jié)發(fā)展中國家城鎮(zhèn)化進程中的教育經驗一、印度教育的經驗二、巴西教育的經驗三、韓國教育第三節(jié)改革開放后我國城鎮(zhèn)化進程中的教育實踐一、寧波市職業(yè)教育推進城鎮(zhèn)化的實踐及經驗總結二、上海市基礎教育發(fā)展在城鎮(zhèn)化推進中的經驗總結三、珠海尋找恰當高等教育培育機制推進城鎮(zhèn)化建設四、武漢優(yōu)惠措施推進高等教育與高新區(qū)有機融合推進城市化進程
第二章理論研究中教育與城鎮(zhèn)化的關聯(lián)第一節(jié)人的城鎮(zhèn)化是否可以成為教育目標——教育學中教育對城鎮(zhèn)化作用的研究綜述一、概述二、教育目標及教育實施方式第二節(jié)教育怎樣影響城鎮(zhèn)化——經濟學中關于教育對城鎮(zhèn)化的研究綜述一、教育與城市勞動生產率的提升二、教育與城鄉(xiāng)工資差異三、教育與影響居民遷移的因素四、教育的其他影響
第三章教育影響新型城鎮(zhèn)化的作用機制暨邏輯關系第一節(jié)城市教育外部性的度量方法第二節(jié)不考慮城市教育外部性的情況下教育對城鎮(zhèn)化的影響機制
第四章基礎教育在推進新型城鎮(zhèn)化中的作用第一節(jié)基礎教育的特點及其與新型城鎮(zhèn)化的關系第二節(jié)基礎教育在城鎮(zhèn)化進程中的作用第三節(jié)基礎教育在城鎮(zhèn)化中發(fā)揮作用的機制
第五章職業(yè)教育在推進新型城鎮(zhèn)化中的作用第一節(jié)職業(yè)教育的內涵及其與新型城鎮(zhèn)化的關系第二節(jié)職業(yè)教育與企業(yè)相互關系及在推進新型城鎮(zhèn)化中的作用第三節(jié)職業(yè)教育與家庭相互關系及在推進新型城鎮(zhèn)化的作用
第六章高等教育在推進新型城鎮(zhèn)化中的作用第一節(jié)高等教育的涵義及其與新型城鎮(zhèn)化的關系第二節(jié)高等教育內部治理的形成與新型城鎮(zhèn)化的推進第三節(jié)高等教育與其他社會部門的關系及其對新型城鎮(zhèn)化推進的影響一、高等教育外部性對新型城鎮(zhèn)化推進的影響二、高等教育在新型城鎮(zhèn)化推進中的空間影響
第七章教育與城鎮(zhèn)化關系的實證研究第一節(jié)對外部性余量的實證研究第二節(jié)城鎮(zhèn)化過程中的教育影響——以寧波為例的實證分析一、背景和介紹二、研究發(fā)現(xiàn)三、本次調研的概括總結和總體討論
第八章以教育改革推進新型城鎮(zhèn)化——政策建議結束語附件：城鎮(zhèn)化過程中人口輸入地的教育現(xiàn)狀研究——家庭篇參考文獻 三、珠海尋找恰當高等教育培育機制推進城鎮(zhèn)化建設1．珠海教育的基本情況珠海是我國南方的一個海濱城市和經濟特區(qū)，1953年建縣，1979年建市，1980年設經濟特區(qū)，享有全國人大賦予的地方立法權。2010年年末，全市常住人口156萬人，是廣東省21個地級市中人口規(guī)模最小、土地面積最少的城市。珠海是我國重要的口岸城市，是珠三角各市中海域面積最大、島嶼最多的城市，享“百島之市”美譽。珠海生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，山水之間，陸島相望，氣候宜人，是全國唯一以整體城市景觀入選“全國旅游勝地四十佳”的城市，人居環(huán)境一流，先后榮獲“國家園林城市”“國家環(huán)保模范城市”“國家衛(wèi)生城市”“國家級生態(tài)示范區(qū)”“中國優(yōu)秀旅游城市”稱號和聯(lián)合國人居中心頒發(fā)的“國際改善居住環(huán)境最佳范例獎”，并榮膺“中國最具幸福感城市”“中國和諧名城”等稱號。成立特區(qū)30年來，珠海的社會經濟發(fā)生了天翻地覆的變化，從過去的小漁村發(fā)展成為初具規(guī)模的現(xiàn)代化花園式海濱城市。國務院頒布《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，確定珠海為珠江口西岸核心城市的新定位和建設高欄港工業(yè)區(qū)、海洋工程裝備制造基地、航空產業(yè)園、國際商務休閑旅游度假區(qū)的新布局，極大地提升了珠海在區(qū)域乃至國家全局中的戰(zhàn)略地位和城市價值。自1978年改革開放以來，珠海的經濟社會發(fā)展日新月異，取得了顯著成就。但是由于歷史的原因，1999年之前，珠海市幾乎沒有一所普通高等學校，高等教育和科技人才主要依靠引進，高等教育的落后與經濟特區(qū)的高速發(fā)展形成了強烈的反差，成為珠海市經濟社會可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。1999年，借助“第三次教育工作會議”關于高等教育改革的契機，珠海市提出了“注重引進，追求所在，所在即是擁有”的理念，大膽地走“地方政府與高校聯(lián)合辦學”之路。珠海市高等教育從零起步，經過10年發(fā)展，辦學規(guī)模和層次取得了長足進展，目前已有10所高校扎根珠海，全日制在校生人數(shù)已達11萬余人，在校生人數(shù)在廣東省僅次于廣州市，居全省第二�，F(xiàn)有國家級、省級、市級和校級科研機構、實驗室200多個。珠海市高等教育的崛起有力地推動了珠海經濟社會的發(fā)展，對于城市發(fā)展高等教育提升城市競爭力具有很高的借鑒價值。2．珠海在發(fā)展高等教育過程中的舉措（1）創(chuàng)新辦學理念，所在即是擁有。1999年第三次全國教育工作會議確定了高校擴招的重大決策，鼓勵高校創(chuàng)新辦學理念，探索辦學思路。1999年7月，珠海市委市政府召開教育改革研討會，確立了“注重引進、追求所在、所在即是擁有”的辦學新理念，大膽地走“地方政府與高校聯(lián)合辦學”之路。決定充分發(fā)揮珠海的環(huán)境和資源優(yōu)勢，以開放的辦學思想和優(yōu)惠的政策吸引國內外重點高�；騼�(yōu)質教育資源到珠海興辦校區(qū)或者產學研基地，推動珠海高等教育事業(yè)的發(fā)展。1999年9月，中山大學與珠海簽署協(xié)議，合作建設中山大學珠海校區(qū)，成為首所落戶珠海的高校，開創(chuàng)了珠海高等教育發(fā)展的新紀元。2000年8月，珠海市大學園區(qū)工作委員會成立。2006年2月，《珠海市經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》明確了大學園區(qū)發(fā)展目標。2006年11月，中山大學國家大學科技園珠海分園成立。2007年4月中共珠海市委批準設立中共珠海市大學園區(qū)工作委員會。截至2011年，珠海已有10所高等院校，其中7所是市政府與國內著名高校合作在珠海辦的校區(qū)（分校、學院），一所是由北京師范大學與香港浸會大學合辦的聯(lián)合國際學院，兩所是珠海地方院校。2010年，珠海市高等教育全日制在校生人數(shù)達到11萬余人，局廣東省第二。高等教育已經成為珠海市的重要戰(zhàn)略資源，為聚集高素質人才、發(fā)展高質量經濟、提升城市競爭力做出重要貢獻。珠海市創(chuàng)新辦學理念，探索辦學新思路，短短十年時間，高等教育發(fā)展取得巨大成就，得到政府、社會的一致肯定。中共中央政治局委員、原廣東省委書記張德江同志2004年4月初到珠海調研時明確指出，珠海用改革的創(chuàng)新思維發(fā)展高等教育，這種思路是正確的，在全國都是創(chuàng)舉，對這種改革探索應該給予充分肯定。……
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