本書描寫了11位已經(jīng)拿到世界名校錄取通知書的高三畢業(yè)生，他們初進新英才學(xué)校時看上去并沒有什么特別，但是經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和生活，在老師，家長的陪伴和引導(dǎo)下，他們的潛能被喚醒，他們擁有了自己的人生目標并且奔跑在通往目標的路上。本書通過自述、父母的話、老師的話三個部分反應(yīng)了孩子在成長過程中的種種問題及解決方案，反應(yīng)了新英才學(xué)校的“愛與創(chuàng)造”的教育新主張。
作者簡介：
藍春，1966年出生于福建省武夷山市，1989年畢業(yè)于清華大學(xué)建筑學(xué)院，獲建筑學(xué)學(xué)士、城市規(guī)劃碩士學(xué)位．研究生時他廣泛涉獵了城市規(guī)劃、環(huán)境心理學(xué)、兒童心理學(xué)，這些經(jīng)歷激起了他對教育的熱情。在20世紀90年代末，藍春放下建筑設(shè)計研究院的鐵飯碗，出任廈門英才學(xué)校校長，他用一年的時間使一所已連換六任校長的學(xué)校步入正常的運行軌道。憑惜他對教育的熱愛和不斷的摸索，打響了英才教育的品牌，并于2007年出任北京市新英才學(xué)校校長。2008年被中國教育學(xué)會教育管理分會授予“全國創(chuàng)新管理改革杰出校長”。他的《從六個維度看教育》、《中西文化教育比較》、《從80后職場表現(xiàn)看中國基礎(chǔ)教育》以及《從社會問題中尋找教育的使命》等論述受到社會的廣泛關(guān)注。
目錄：
留學(xué)必修課——蔡金悅的故事 留學(xué)預(yù)備役——蔡金悅自述 我以后要做什么？ 預(yù)備役第一槍 透析ALevel 大學(xué)申請是個技術(shù)活 她有自己的安排——父母的留學(xué)必修課——蔡金悅的故事留學(xué)預(yù)備役——蔡金悅自述我以后要做什么？預(yù)備役第一槍透析ALevel大學(xué)申請是個技術(shù)活她有自己的安排——父母的話獨立是她的標志——老師的話敢于質(zhì)疑，源于獨立獨立是她孝順的方式獨立讓她在學(xué)習(xí)部發(fā)光學(xué)霸的迷�！惐虺堑墓适聦W(xué)霸其實很憂傷——陳彬城自述另類學(xué)霸我居然成為“書呆子”我找到了人生的方向七戰(zhàn)雅思轉(zhuǎn)校讓孩子成為更全面的個體——父母的話孩子變得沉默寡言換個環(huán)境學(xué)霸的成長日記——老師的話聰明的孩子心思細密的孩子不食人間煙火的孩子“油鹽不進”的孩子第一次正視自己折戟帝國理工人生需要更清楚的規(guī)劃劍橋中心的“中考狀元”——升學(xué)指導(dǎo)老師的話性格的轉(zhuǎn)變連續(xù)兩年獲得數(shù)學(xué)全球最高分“糾結(jié)”出的數(shù)學(xué)專業(yè)有驚無險的簽證申請堅持走在變得更好的路上——紀元的故事堅持是我最大的收獲——紀元自述我愛計算機從“業(yè)余愛好者”到“職業(yè)選手”我不要考全球最高分從菜鳥變身金牌主持人環(huán)保從撿瓶子開始大學(xué)，選最有名的還是最適合的？讓他的青春自由綻放——父母的話他堅持，我支持爸媽要學(xué)會“找茬”對于他認為有意義的事，他一直堅持——老師的話執(zhí)著的IT青年瘋狂的文藝青年愛張羅的實干青年負責(zé)任的有志青年有夢想的紀元——升學(xué)指導(dǎo)老師的話他對專業(yè)頗為敬畏他的游戲中充滿社會情懷他獲得了“特殊貢獻獎”從“乖乖女”到“班級CEO”——李孟蕊的故事我不是只會學(xué)習(xí)的“乖乖女”——李孟蕊自述完美主義的媽媽和沉靜的爸爸兩所截然不同的學(xué)校學(xué)會管理自己被發(fā)現(xiàn)的管理天分敞開自己，管理班級為孩子選擇適合她的環(huán)境——父母的話放棄衡水一中讓孩子學(xué)金融從小就告訴孩子要自立挖掘她更多的能力——老師的話兩周補完三個月的課程讓她更多地表達自己優(yōu)秀的班長變、變、變——劉畢誠的故事變、變、變——劉畢誠自述美國第一課午夜追殺美國后遺癥之水壺與流鼻血夢想——源于老師的一句話牛津ornot？改變讓他更主動——父母的話獨立思考、善于溝通助他解決難題——老師的話他善于獨立思考令他抓狂的高數(shù)打開心結(jié)，慢慢放下一個被溝通不暢打敗的個案——升學(xué)指導(dǎo)老師的話他沒有背著這個包袱，而是在不斷地超越自己他不會參與制造大規(guī)模殺傷武器！“后進生”蛻變之旅——婁家旗的故事當(dāng)我讀高中時我在學(xué)什么——婁家旗自述發(fā)現(xiàn)自己喜歡做實驗學(xué)會為自己的生活負責(zé)我們眼里沒有“別人家的孩子”——父母的話如果老師是錯的……個性特長，不是不務(wù)正業(yè)沒必要上輔導(dǎo)班冒險跳級凡事多問孩子：你喜歡嗎？種下什么，就收獲什么天分需要澆灌——老師的話愛孵雞蛋的小朋友“只要能看到他笑就行”“婁家旗，你二媽來了！”一個背在我們身上3年的“包袱”——升學(xué)指導(dǎo)老師的話你有膽量跳級嗎？幫助抬電視機的大個子婁家旗的高二，讓我歡喜讓我憂奮起直追，圓夢倫敦帶著“鋼鐵俠”夢去牛津——馬天雄的故事有了興趣，學(xué)習(xí)是件很快樂的事——馬天雄自述我想造出“鋼鐵俠”演小品比學(xué)習(xí)累多了我要做機械工程師因為思考，學(xué)習(xí)可以很快樂魔鬼訓(xùn)練，我甘之如飴牛津面試竟然是和教授玩游戲有時候我們得幫孩子敲對門——父母的話他想學(xué)，我就愿意教在選擇的關(guān)鍵時刻，給他助力他用兩年時間收獲成熟因為熱愛，他愿意堅持——老師的話內(nèi)秀大男孩有個機械工程師夢他善于把簡單做到極致魔鬼訓(xùn)練，他堅持到最后一頓早餐“撿”來的馬天雄——升學(xué)指導(dǎo)老師的話從北侖中學(xué)到北京從北京到牛津中國男孩的好萊塢夢——石錕的故事夢想源自瘋狂的熱愛——石錕自述媽媽給了我第一本《看電影》只要堅持沒有做不成的事一個暑假，棄醫(yī)從影我努力只為坐上導(dǎo)演椅找回學(xué)習(xí)與拍電影之間的平衡支持孩子追逐自己最喜歡的——父母的話孩子做錯事一定有原因他喜歡的，我從不阻攔上國際高中，我很擔(dān)心孩子想學(xué)電影，我們是干涉還是妥協(xié)？放手，讓他自己長成一根頂梁柱在他癡迷時，讓他醒過來——老師的話你真的想學(xué)電影嗎？不要因為熱情而失去了方向請做個腳踏實地的追夢人“金牌禮儀”成長記——臧媛媛的故事美麗的原石需要雕琢——臧媛媛自述是你們扶著我走向獨立發(fā)現(xiàn)一個光芒四射的我我的“大齡朋友”自由意味著承擔(dān)責(zé)任世界很大，也很精彩我們給予她完全的自由——父母的話她總是能撐起臺面——老師的話給她愛，就是給她機會，就是給她一個世界——升學(xué)指導(dǎo)老師的話選擇這所學(xué)校，媛媛的父母考察了3年高端大氣上檔次全校畢業(yè)典禮緊急救場規(guī)劃人生旅途的“營養(yǎng)師”——張?zhí)祆鞯墓适挛业那啻何易鲋鳌獜執(zhí)祆髯允鑫业膵寢屪屛矣辛酥饕姼淖冏约海簭摹昂筮M”到“先進”17歲，我決定轉(zhuǎn)校我要做一名營養(yǎng)師我好像真的適合做營養(yǎng)師把我領(lǐng)上夢想之路的人半年走過12個地方怎樣對孩子進行“放養(yǎng)式教育”？——父母的話不干涉的教育窮養(yǎng)女兒她是一個知道怎樣學(xué)習(xí)的人——老師的話“她是我教過的學(xué)生里最善于總結(jié)歸納的”負責(zé)任的學(xué)習(xí)委員從零開始也不會遲——趙芳卿的故事我不是個幸運兒——趙芳卿自述夢想源于一次裝修跌宕起伏是我的節(jié)奏寧可失敗，決不作弊新的學(xué)校，新的挑戰(zhàn)成長是懂得感恩教育的本質(zhì)是潛移默化——父母的話好環(huán)境是養(yǎng)好孩子的基礎(chǔ)真正的溝通不靠“說”她總會在關(guān)鍵時刻“發(fā)力”——老師的話我不是只會學(xué)習(xí)的“乖乖女”——李孟蕊自述完美主義的媽媽和沉靜的爸爸關(guān)鍵詞：培喬邏輯思維能力我的老家在河北廊坊。說起來，我應(yīng)該算是個在大家庭里長大的孩子，家里除了父母，我還有一個姐姐、一個弟弟和一個妹妹。也是因為家里有弟弟，妹妹，我在性格上會顯得比同齡人成熟一些。
我覺得個性的差異是天生的。我的姐姐和妹妹是一種類型，他們愛玩，對學(xué)習(xí)不感興趣；而我和我弟弟則屬于另一種類型，可以靜下心來學(xué)習(xí)。我的媽媽從小對我的教育比較嚴格，因為她是個完美主義者。
比較典型的一個例子是我的媽媽從小就告訴我在做一件事之前要將所有的步驟都想好。我印象深刻的是小時候去一個地方取東西，要是重復(fù)去了兩次就會被我媽媽批評。所以我再累也得要一次性把所有的東西都取過來。這個觀念根深蒂固地植根在我的內(nèi)心并促使我形成了一種習(xí)慣。
后來我上學(xué)寄宿的時候，每天早上醒來的第一件事就是想著我先要做什么。比如先把拖鞋放在外面，然后再刷牙洗臉，接著穿衣服……盡量做到一條龍、不重復(fù)。
其實我很佩服我的媽媽，也很慶幸她的這種教育方式培養(yǎng)了我縝密的邏輯思維，這對我日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的幫助。
但在性格上，我覺得爸爸對我的影響更深遠一些，他讓我變得更為沉穩(wěn)和處變不驚。我從小就比較崇拜爸爸，覺得他有能力、有擔(dān)當(dāng)。我小的時候家庭條件并不好，爸爸一邊奮斗一邊還要撫養(yǎng)我和弟弟，而現(xiàn)在，他已經(jīng)扛起了一座企業(yè)。我的爸爸為人沉穩(wěn)，在我的記憶中，不管他在工作上遇到什么問題，他從來不會將這種壓力帶給我們幾個孩子，工作中是一個樣子，在家里又是另外一個樣子。
可能是在這種潛移默化的影響之下，我也逐漸形成了一種冷靜的個性，遇到問題不太容易情緒化。
兩所截然不同的學(xué)校剛上高中的時候，家人將我送人了河北省衡水一中。在這所學(xué)校里，好像學(xué)習(xí)是頭等重要的事，除此之外的其他事情都可以擱在一邊，更別提有多少課外活動的時間。甚至于學(xué)校的體育課也是名存實亡。課上，所有的同學(xué)繞著操場跑步兩圈，就從書包里拿起課本開始看書，一直持續(xù)到體育課下課。
我在這所學(xué)校基本上每天過的是教室、食堂、宿舍“三點一線”的生活。在那里，我覺得人與人之間有一種疏離感，我很難和身邊的同學(xué)成為真正的朋友。
在衡水一中我只待了三個月，因為父母希望我將來能出國留學(xué)，我便去了北京市新英才學(xué)校的劍橋國際中心。
剛來到劍橋中心的時候，我覺得這里和之前的衡水一中有天壤之別。首先是課堂的差異，在衡水一中，課堂上要是有學(xué)生想提問必須要等到下課，而在劍橋中心我們卻可以在課堂上隨意提問。高一進校的時候，我的班主任是付靖老師，而我第一次接觸到她的數(shù)學(xué)課就被感染了。
付靖老師授課極為投入、情緒激昂，輕易就能活躍課堂氣氛。她還會在課堂上穿插一些笑話逗我們開心�？梢哉f后來我喜歡上了數(shù)學(xué)這門課程很大一部分原因是由于付靖老師。
而更大的差異體現(xiàn)在這兒的整體氛圍，完全沒有衡水一中那樣高壓式的約束，活躍而輕松。來到1D班之后，我覺得我?guī)缀跏前嗌献畎察o的一個學(xué)生，我周邊大多數(shù)的同學(xué)個性活潑，愛玩愛鬧，而那個時候的自己有些內(nèi)向，不大愛和人說話。我感覺自己好像水流中的一塊安靜的石頭，頗有一點格格不入的感覺。但事實上我內(nèi)心很喜歡這樣的氛圍，因為人與人之間的距離很容易被拉近。付靖老師雖然是班主任卻完全沒有班主任的架子，她待人友好而真誠，經(jīng)常和班上的同學(xué)打成一片。
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