本書的主要內(nèi)容包括系統(tǒng)構(gòu)建、課程體系、師資隊伍和實踐評價四篇九章的內(nèi)容。主要讀者對象為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的教師和研究生，也適合高校和政府從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理的人士和對校企合作感興趣的企業(yè)管理者閱讀。本書的主要特色體現(xiàn)在：，理論的系統(tǒng)與前沿性，保持理論的系統(tǒng)性，同時涉獵了國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)領(lǐng)域理論的近期新進展，體現(xiàn)了與時俱進的特點。第二，采用了系統(tǒng)規(guī)范的研究方法，本書綜合采用了文獻研究、理論推演、案例研究、問卷調(diào)查、行為事件訪談等科學的方法來進行理論構(gòu)建，使得研究成果建立在堅實的方法論基礎(chǔ)上。第三，抓住了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中很核心和很關(guān)鍵的要素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了1.0版，主要解決了開始做的問題，現(xiàn)在已經(jīng)進入2.0版，是上特色和顯水平的關(guān)鍵時期，在此階段課程、師資和實踐評價是很關(guān)鍵的要素。
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