本書選取教育信息化變革學(xué)校教育實踐這一教育社會學(xué)常規(guī)的學(xué)術(shù)研究中相對薄弱的研究領(lǐng)域進行研究，主要采取質(zhì)性研究結(jié)合實地研究的方法，以S市“未來教室變革課堂教學(xué)”項目為研究對象，借助于結(jié)構(gòu)功能論的理論視角，運用“課堂結(jié)構(gòu)一教育功能”的分析框架，以文獻法、課堂觀察、訪談錄音、實物搜集、拍攝照片、課堂視頻搜集、個案搜集等方法搜集資料。
本書認為：技術(shù)正在深刻地改變著學(xué)校教育的過程、結(jié)構(gòu)和結(jié)果，在延展和深化未來課堂教學(xué)教育正功能的同時，也產(chǎn)生了明顯的教育負功能。以技術(shù)為支撐的未來教室一方面具有教育的正功能，表現(xiàn)為更有利于知識的接受和發(fā)現(xiàn)；有利于增強課堂內(nèi)外的人際互動，有利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，也有利于教師專業(yè)化的成長；同時也具有明顯的負功能，表現(xiàn)為因受制于技術(shù)本身和操作技術(shù)的能力，而弱化了課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定性，尤其是可能削弱學(xué)生的讀、寫、算能力以及使其思維形成碎片化。
王東博士，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，河南大學(xué)在站博士后，中國教育技術(shù)協(xié)會會員，河南省教育學(xué)會教育技術(shù)專業(yè)委員會理事，河南省電化教育專家?guī)鞂＜�。主要研究方向為：教育信息化、教育技術(shù)學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)。近年來，主編、參編《Photoshop平面設(shè)計》《初級中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》《現(xiàn)代教育技術(shù)》等著作、教材8部，在CSSCI、中文核心期刊《中國高校科技》《現(xiàn)代教育技術(shù)》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文10余篇，主持、參與中央電化教育館、河南省博士后基金課題、河南省教育科學(xué)重大招標(biāo)課題16項，獲河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果一等獎、鄭州市社會科學(xué)調(diào)研成果一等獎等多項獎勵，先后獲得鄭州師范學(xué)院“優(yōu)秀教師”“科研標(biāo)兵”等榮譽稱號。
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