本書借鑒了哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的研究成果，研究了班級中交往互動的主體、功能、類型、具體過程以及在具體建設(shè)實(shí)踐中應(yīng)該秉持的原則，試圖查明班級中交往互動的三重關(guān)系在班級建設(shè)中的內(nèi)在根據(jù)和外在條件。本書以實(shí)驗(yàn)學(xué)校一線老師的實(shí)踐材料為基礎(chǔ)，具體研究了隨著班級建設(shè)過程的推進(jìn)而呈現(xiàn)的班級的社會組織性質(zhì)、社會系統(tǒng)性質(zhì)和特殊初級群體性質(zhì)的嬗變，以及和諧班級建設(shè)的具體實(shí)踐范型。
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