學校需要重新定義。學校需要重新學習表達空間的語言，推動空間建設，學校不再是一個地點的標記，而是一種空間的選擇；學校需要重建規(guī)則，解決學校的物理空間問題，實現(xiàn)與現(xiàn)代教育技術無縫銜接，讓學習與學校環(huán)境的互惠年復一年地迭代；學校需要重新想象學習和教學空間，讓教室的空間增加新的價值，落實教學變現(xiàn)。
本書揭秘了教師與學生、學生與學生學習空間的功能構成，提供了智慧教育時代構筑“合作學習”空間的設計方法和全新學校設計方案。世界知名的學校設計大師普拉卡什·奈爾從豐富、創(chuàng)新的校園設計實例和插圖入手，展示了教學樓為何及如何影響教學法、課程和學習的，促進學校管理者重新思考教學和工作方式，重新思考及重新想象有關學校學習和教學空間——從校門口及公共區(qū)域、教室和走廊、實驗室等功能空間、教師的工作區(qū)、圖書館、操場、教師休息室——重新設計學校空間，打造成激發(fā)學生大腦潛能的學習樂園，讓學習和學習環(huán)境之間的互惠年復一年地迭代。
書中還奉送了特別板塊：“之前和之后”的對比照片，展示新的想法如何付諸實施；“聰明的想法”，突出有效的創(chuàng)意；“設計方案建議”“現(xiàn)在就動手吧”，提供了學�？梢择R上開始改變現(xiàn)有設施的方法；“附錄A和附錄B”，提供了對兩所學校評估的檢查清單和評估工具，而評估工具同時結合了羅琳·麥克斯韋的“教室評估量表”以及菲爾丁·奈爾國際的“教育設施有效性工具”。
普拉卡什·奈爾，美國引領教育和學校設計領域變革的領軍者，著名設計大師，國際知名建筑公司菲爾丁·奈爾國際的創(chuàng)始人和總裁。曾擔任紐約市數(shù)十億美元學校修建項目主管。榮獲若干國際獎項，包括頗有聲望的CEFPI 麥康奈爾獎——學校設計領域的全球極高榮譽。菲爾丁·奈爾國際在43個國家都設有咨詢部，專業(yè)設計創(chuàng)新型學校，將實體空間與教學需求創(chuàng)造性地聯(lián)結。
|
