孫曉峰、王曉紅、柏曉利等編寫的《心理健康課教師指導(dǎo)手冊(cè)(初1)》是依據(jù)初一新生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)此年齡段學(xué)生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突設(shè)計(jì)的一系列心理課程，對(duì)青少年抑郁進(jìn)行早期干預(yù)，降低青少年罹患抑郁的概率。課程安排中對(duì)自我情緒認(rèn)知、情緒調(diào)控管理、人際交往的主題進(jìn)行了強(qiáng)化。專門為初一心理課教師設(shè)計(jì)了30個(gè)課時(shí)的課件供參考借鑒。課件內(nèi)容以幻燈片的形式呈現(xiàn)，注重以多樣的形式帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)討論。每個(gè)課件都詳細(xì)介紹了如何使用此課件以及設(shè)計(jì)時(shí)深入思考的問題，可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用課件。
青春期是人一生中積極追尋自我的起點(diǎn)，也是未來(lái)順利進(jìn)入成人社會(huì)的重要準(zhǔn)備階段。青少年在這一段日子里所積累的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)于成年后的人格和身心有相當(dāng)大的影響。
臨床心理咨詢中，常見到家長(zhǎng)帶著剛上初一的孩子前來(lái)咨詢，多為人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、無(wú)法處置自己的壞情緒等問題，進(jìn)而影響他們學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，他們受到的家庭教育與父母的價(jià)值觀和父母的受教育情況以及社會(huì)大環(huán)境變化息息相關(guān)，這使得現(xiàn)在的青少年比過(guò)去的孩子更加孤單、抑郁、沖動(dòng)和易怒。
《心理健康課教師指導(dǎo)手冊(cè)(初1)》從初一新生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，針對(duì)此年齡段學(xué)生常遇到的心理壓力、情緒困擾、人際沖突，幫助心理教師設(shè)計(jì)了一系列心理課程，對(duì)青少年抑郁進(jìn)行早期干預(yù)，幫助孩子順利度過(guò)青春期。
青春期是成年期前最重要的一個(gè)階段，我們期望通過(guò)初一開設(shè)的心理健康課，經(jīng)由心理教師的正確引導(dǎo)，使青少年對(duì)青春期躁動(dòng)所帶來(lái)的新問題不慌不怕，讓青春期成為孩子們一生中值得回憶的寶貴時(shí)期。
《心理健康課教師指導(dǎo)手冊(cè)(初1)》由孫曉峰、王曉紅、柏曉利等編寫。
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