如何才能更好地把特色學(xué)校建設(shè)工作與學(xué)校的其他工作統(tǒng)合在一起，成為一個(gè)整體呢？能起到統(tǒng)合作用的東西又是什么呢？特色學(xué)校建設(shè)到底僅僅是為了特色，還是通過特色學(xué)校建設(shè)引發(fā)學(xué)校更深層次和更持久的變化呢？陳向陽編著的《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力》為讀者講述了學(xué)校管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
陳向陽編著的《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力》分為七章，其中第一章“領(lǐng)導(dǎo)力釋義”；第二章“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力概述”；第三章“學(xué)校個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力”是關(guān)于概念的提出和基本原理的闡述；第四章“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的形成”；第五章“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的執(zhí)行系統(tǒng)”和第六章“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的檢測”主要是講操作技術(shù)；第七章“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的基本實(shí)踐”是實(shí)踐案例的介紹與點(diǎn)評�！秾W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力》兼顧理論性和實(shí)踐性，有顯著的理論引領(lǐng)作用和實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)作用，閱讀對象可以是中小學(xué)校長、教師，高校教育專業(yè)的本�？茖W(xué)生，還可以是教育科研工作者、教育行政干部以及研究教育管理的人士。
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