作者在本書中竭力想傳遞給大家的是一個重要的思想，那就是“發(fā)展就是擴展人們真實自由的過程”。至于學(xué)校的三階段發(fā)展理論，質(zhì)量、效能與人道追求，三大戰(zhàn)略及其選擇————書中的這些內(nèi)容，都是對“擴展自由”的闡發(fā)和展開。并且還對當(dāng)下學(xué)校管理中的諸多難點、難處，結(jié)合自身的獨特經(jīng)驗，融合現(xiàn)代管理理念，提出了一系列有效的解決方法、思路與策略，既有深入的理性思考，又有豐富的實踐例證。
學(xué)校發(fā)展是“質(zhì)量——效能——人道”這三階段嗎？而每一階段的問題真是那么輕易可以解決嗎？
學(xué)校制度與文化的作用確實很重要，但是鄭杰對制度和文化的認(rèn)識不存在偏頗之處嗎？
學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的分類就是“系統(tǒng)戰(zhàn)略”、“組織戰(zhàn)略”和“個體戰(zhàn)略”嗎？
本書作者一一為您解答了這些問題。作者帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)悟那份專注和悠閑之間的超然境界。今天我們要當(dāng)好一個校長，不能僅僅靠理論或者經(jīng)驗，更不能只靠技術(shù)，而需要有點“必要的烏托邦”，需要直覺能力和靈感，以及積極向上的人格、思想、心胸、視野和人文追求。
|
