為目前，我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的重點(diǎn)不再局限于大學(xué)單方的變革，基礎(chǔ)教育也在逐步開(kāi)展相關(guān)的嘗試和探索。高中階段作為大學(xué)與中學(xué)的必要銜接階段，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索的實(shí)踐中主動(dòng)地走向了大中學(xué)銜接培養(yǎng)的道路。作者譚蔚、鄭若玲、萬(wàn)和劉盾認(rèn)為，大中學(xué)的銜接培養(yǎng)是現(xiàn)階段以創(chuàng)新班為代表的高中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)所在，也是區(qū)別于以往中學(xué)自行開(kāi)展創(chuàng)新改革的關(guān)鍵所在。因此，從大中學(xué)銜接培養(yǎng)的視角研究高中創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)改革非常有必要。了全面深入地了解大中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)施，《大中學(xué)銜接培養(yǎng)創(chuàng)新人才理論與實(shí)踐－－基于高中創(chuàng)新班的研究》一書(shū)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合的思路，采用混合研究的取向，運(yùn)用案例研究方法，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等具體工具開(kāi)展研究�！ �
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