當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育正大力推行以就業(yè)為導(dǎo)向培訓(xùn)實(shí)用型人才。怎樣培養(yǎng)出很好的實(shí)用型人才，解決這個(gè)問(wèn)題需要從改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法人手，各地職業(yè)學(xué)院也紛紛進(jìn)行教學(xué)改革，包括教材的改編與更新。這其中就包括情境化教學(xué)的試點(diǎn)與推廣。
什么叫情境化教學(xué)，就是模擬實(shí)際的工作情境和工作任務(wù)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，圍繞完成這項(xiàng)工作所需掌握的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。這樣，學(xué)生在學(xué)校就能學(xué)到真正實(shí)用的知識(shí)和技能，上崗后馬上就能適應(yīng)工作環(huán)境，勝任工作任務(wù)。
用于汽車維修專業(yè)的情境化教學(xué)教材，按汽車結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和維修分工的不同，分為發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、電控發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤構(gòu)造、自動(dòng)變速器、電器、空調(diào)、安全舒適系統(tǒng)等七個(gè)分塊。以上各個(gè)系統(tǒng)總成又按結(jié)構(gòu)功能細(xì)分到部件，針對(duì)各部件在實(shí)際維修工作中可能遇到的故障，我們對(duì)大量的維修案例進(jìn)行歸納總結(jié)，提取出*典型的維修事件作為學(xué)習(xí)情境的設(shè)置。
每一個(gè)學(xué)習(xí)情境就相當(dāng)于一個(gè)工作任務(wù)。那么，完成這個(gè)任務(wù)必須掌握哪些理論知識(shí)（必知），需要具備哪些技能（必會(huì)），同時(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中要注意哪些事項(xiàng)（如作業(yè)安全與環(huán)保），又有哪些經(jīng)驗(yàn)技巧可以供參考，這些內(nèi)容的講述就構(gòu)成教材情境的"骨肉"。
做什么，學(xué)什么；學(xué)什么，用什么。使之學(xué)以致用，為實(shí)用而學(xué)，這是情境化教學(xué)的*大程度特點(diǎn)。
|
