本書綜合運(yùn)用多種研究方法，在充分吸收借鑒靠前外有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向工科大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式再造進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，提出學(xué)校新定位、分類培養(yǎng)以及與工程教育相融合等三個(gè)著力點(diǎn)，構(gòu)建基于能力結(jié)構(gòu)的集群式創(chuàng)業(yè)課程體系，開發(fā)基于自我效能的交互式創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法，并從創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)、師資有效供給和網(wǎng)絡(luò)資源整合支撐三個(gè)方面提出保障策略。本書的宗旨在于為工科大學(xué)在新形勢(shì)和新環(huán)境下繼續(xù)深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，改革高等工程人才培養(yǎng)模式，又好又快的培養(yǎng)社會(huì)亟需的"復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才"提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)和可操作的方法工具。
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