本書共分為四章：為職教之境，分析了在新時代、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的背景下職業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)，從分析站位、產(chǎn)業(yè)、人才需求的角度就中職辦學(xué)的走向問題進行了討論；第二章為發(fā)展之思，通過分析、把握政策，提出了確定職業(yè)教育改革發(fā)展方向的途徑；運用供給側(cè)改革理論分析了職業(yè)教育存在的五大短板，并提出補齊短板是關(guān)鍵；第三章為實踐之得，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實踐，從經(jīng)營、堅守、跨界和服務(wù)四個方面系統(tǒng)闡述了學(xué)校推進供給側(cè)改革、補齊短板的策略；第四章為未來之路，提出在VUCA時代職業(yè)院校校長所面臨的新挑戰(zhàn)，再次引發(fā)讀者對“辦什么樣的學(xué)校”“培養(yǎng)什么樣的人”“如何做好職教人”的深度思考。本書系統(tǒng)闡述了北京市昌平職業(yè)學(xué)校近年來的辦學(xué)思想、辦學(xué)實踐和辦學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一所地處首都、面臨職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級的中職學(xué)校校長多年來的辦學(xué)感悟。本書既適合全國職教戰(zhàn)線的同仁閱讀，也為廣大職教院校的校長、中層干部提供參考。
本書共分為四章：為職教之境，分析了在新時代、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)的背景下職業(yè)教育面臨的新挑戰(zhàn)，從分析站位、產(chǎn)業(yè)、人才需求的角度就中職辦學(xué)的走向問題進行了討論；第二章為發(fā)展之思，通過分析、把握政策，提出了確定職業(yè)教育改革發(fā)展方向的途徑；運用供給側(cè)改革理論分析了職業(yè)教育存在的五大短板，并提出補齊短板是關(guān)鍵；第三章為實踐之得，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實踐，從經(jīng)營、堅守、跨界和服務(wù)四個方面系統(tǒng)闡述了學(xué)校推進供給側(cè)改革、補齊短板的策略；第四章為未來之路，提出在VUCA時代職業(yè)院校校長所面臨的新挑戰(zhàn)，再次引發(fā)讀者對“辦什么樣的學(xué)�！薄芭囵B(yǎng)什么樣的人”“如何做好職教人”的深度思考。本書系統(tǒng)闡述了北京市昌平職業(yè)學(xué)校近年來的辦學(xué)思想、辦學(xué)實踐和辦學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一所地處首都、面臨職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級的中職學(xué)校校長多年來的辦學(xué)感悟。本書既適合全國職教戰(zhàn)線的同仁閱讀，也為廣大職教院校的校長、中層干部提供參考。
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