本書共分為五個(gè)章節(jié)，包括創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)分析，創(chuàng)業(yè)的主客體關(guān)系，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)與模式選擇，高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育具體手段，KAB 創(chuàng)業(yè)教育及其可持續(xù)發(fā)展對(duì)策等內(nèi)容。作者以開展創(chuàng)業(yè)教育十余年所積累的資料為基礎(chǔ)，提出了從哲學(xué)角度出發(fā)，以哲學(xué)和教育理念為指導(dǎo)探討學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)想。
張子睿，北京農(nóng)學(xué)院教師，中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事，北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事、科普工作委員會(huì)主任兼青年工作委員會(huì)主任。主要研究方向是創(chuàng)造學(xué)、素質(zhì)教育、科學(xué)傳播與科學(xué)普及。公開發(fā)表論文60 余篇，以第一作者出版各類著作16 部。李楊，小教一級(jí)教師，首都師范大學(xué)教育管理專業(yè)在讀研究生。2009-2010學(xué)年度獲“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)。2009 年“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”學(xué)術(shù)研討會(huì)中所撰寫的論文獲國家二等獎(jiǎng)；2010 年全國和諧德育年會(huì)中所撰寫的論文獲國家一等獎(jiǎng)。2014 年全國和諧德育年會(huì)中所撰寫的論文獲國家二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年獲教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
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