適讀人群�。禾厥鈨和议L(zhǎng)，自閉癥兒童家長(zhǎng)，特殊教育工作者，兒童教育工作者，各地幼教機(jī)構(gòu)，各地區(qū)幼兒園，兒童康復(fù)機(jī)作為特殊兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)剛需，《慢飛天使準(zhǔn)備上幼兒園了》一書(shū)很好地填補(bǔ)了市場(chǎng)空白。本書(shū)作者袁巧玲是大米和小米公司首席技術(shù)官、國(guó)際認(rèn)證博士級(jí)行為分析師（BCBA-D）、綜合應(yīng)用教學(xué)行為分析師（CABAS）、美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)在線助理教授。她擅長(zhǎng)嬰幼兒發(fā)展、幼兒能力評(píng)估、早期療育、師資和家長(zhǎng)培訓(xùn)等方向�！≡┦繌脑鷮�(shí)的學(xué)術(shù)背景及豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，研究擬以孩子為導(dǎo)向的教學(xué)系統(tǒng)。她常年工作在特教一線，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在書(shū)中，她將這些非常有用的融合教育的理論和方法用輕松易讀的風(fēng)格進(jìn)行了闡釋?zhuān)裰改厢樢粯咏o出家長(zhǎng)明晰的指導(dǎo)方向，幫助他們手把手地教會(huì)孩子在自理能力、情緒控制、社交技巧上進(jìn)行能力提升，同時(shí)還為家長(zhǎng)如何給孩子挑選幼兒園，如何在幼兒園中提供陪讀等重要事項(xiàng)給出了寶貴建議。
慢飛天使（特殊兒童）的家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能夠順利入園，交到好友，不會(huì)受到與其他孩子有差別的對(duì)待。他們期待孩子能回到主流的教育體系，融合在普通班級(jí)，和同齡孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。那么，在學(xué)前階段，家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？身為父母的你是不是也有如下疑問(wèn)：?我的孩子可以上幼兒園了嗎？他應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的能力？?選擇幼兒園應(yīng)該考慮哪些條件？哪一種教學(xué)法更適合我的孩子？?孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度怎么辦？?上學(xué)后孩子是否需要繼續(xù)上療育課程？?如何幫孩子在心理、情緒、基本能力上做好準(zhǔn)備？特殊兒童治療專(zhuān)家袁巧玲博士基于多年輔導(dǎo)特殊兒童的經(jīng)驗(yàn)，建議家長(zhǎng)在孩子入園前一定要做足功課，先對(duì)幾個(gè)誤區(qū)加以了解：誤區(qū)一：孩子上了學(xué)就能自然而然地從同學(xué)身上學(xué)到新的技能真相：若是孩子沒(méi)有“模仿”及“觀察性學(xué)習(xí)”的能力，那么他們即便上了學(xué)也無(wú)法從老師或其他同學(xué)身上習(xí)得誤區(qū)二：早點(diǎn)兒讓孩子上學(xué)，就可以讓他們盡早適應(yīng)學(xué)校生活真相：適應(yīng)并不是真正的問(wèn)題，能力是否足夠才是。就算孩子能適應(yīng)學(xué)校生活，也不表示孩子能聽(tīng)懂老師上課的內(nèi)容，也不代表他能自動(dòng)地與其他同學(xué)互動(dòng)誤區(qū)三：只要不幫孩子貼標(biāo)簽，周?chē)娜司筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)他有什么不一樣真相：當(dāng)孩子缺乏社交能力，對(duì)其他同學(xué)的行為沒(méi)有反應(yīng)，或經(jīng)常做出不適當(dāng)?shù)男袨�，那么其他孩子也�?huì)自動(dòng)給他貼上標(biāo)簽這本翔實(shí)的入學(xué)準(zhǔn)備工具箱能夠幫助廣大家長(zhǎng)充分了解孩子入園應(yīng)具備的各項(xiàng)基本能力，幫助孩子逐步適應(yīng)入園后的學(xué)習(xí)及生活。同時(shí)，書(shū)中也給出了具體方法，幫助家長(zhǎng)有效應(yīng)對(duì)孩子入園后無(wú)法適應(yīng)的各種情況，并建議家長(zhǎng)在家中以游戲方式同步培養(yǎng)和提升孩子的學(xué)習(xí)技能。袁博士叮囑家長(zhǎng)，一定要先調(diào)整好自己的心態(tài)，增強(qiáng)維持良好親子關(guān)系的溝通技巧，做好充分準(zhǔn)備，這樣才能更好地幫助孩子順利融入校園生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
|
