孩子是雞還是鷹呢？
也許有那么一位老師，曾經(jīng)也是展翅欲飛的雄鷹，卻在記成語、背范文、一字不差的默寫中被修剪掉了翅膀。如今他也要用同樣的方法來教孩子們了，于是“寫作”成了一件提起來就頭痛的事。
郝廣才老師長期擔任臺灣地區(qū)小學生寫作指導(dǎo)義工，教孩子們激發(fā)自己寫故事的潛能。這些方法卓有成效。他知道每個孩子都有話說，每個孩子都有想分享的故事，每個人其實都潛力無限。他將教孩子寫作的心得與秘訣，有系統(tǒng)地記錄下來，寫成本書。希望通過適當?shù)囊龑?dǎo)與啟發(fā)，孩子們可以做得更多、更好，甚至能改變世界。
從每個文句的搭建，到一個故事的發(fā)想，再到故事中各個段落的結(jié)構(gòu)，逐步展開。與其說是在教學，不如說是跟孩子共同探討飛行的技巧，打破習慣的教法，層出不窮地放出新招。在郝老師眼中，寫作像是看準標靶、拉弓射箭；像是英雄整裝、踏上旅程；像是大幕拉開、好戲登場……他不要父母做孩子的另一個老師，而是要他們成為孩子的教練，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，讓他把專長發(fā)揮到大。
所以說，這本書是“給爸爸媽媽看的讀小庫”，也是一本親子共讀的游戲書，父母和孩子一起在一個個練習中放飛想象力，不再把寫作視若畏途，用輕松從容的心態(tài)，充分享受溝通，享受表達，享受母語帶來的美感和快樂以及寫作的樂趣。
本書從古今中外的經(jīng)典故事和名著入手, 尤其是唐詩宋詞等架構(gòu)的中文世界里, 條分縷析, 尋找寫作的金鑰匙。并通過近四十節(jié)具體的寫作訓練課, 從圖像思考到道具、布景設(shè)置, 人物形象和動作、對話設(shè)計, 以及文章的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)、高潮和結(jié)局部分來探究寫作的奧秘, 讓小朋友愛上母語, 愛上寫作。
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