在焦慮的時(shí)代，做不焦慮的父母 16世紀(jì)的法國(guó)思想家蒙田曾說(shuō)，人類(lèi)的學(xué)問(wèn)中*難又*重要的一門(mén)就是兒童教育。時(shí)至21世紀(jì)，此言依然是真知灼見(jiàn)。在越來(lái)越復(fù)雜的當(dāng)代語(yǔ)境中，面對(duì)飛速變化的世界，身為父母，意味著時(shí)刻需要應(yīng)對(duì)孩子帶來(lái)的挑戰(zhàn)。父母的焦慮情緒情有可原，卻不意味著可以毫無(wú)覺(jué)知地傳遞給孩子，使他們的童年被習(xí)題充滿(mǎn)，青春被抑郁和厭學(xué)侵蝕，大學(xué)畢業(yè)后成為空心人�！”緯�(shū)收錄了教育學(xué)者蔡朝陽(yáng)42篇教育隨筆，既有他對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀的獨(dú)到觀(guān)察與深刻反思，又有為尋找有意義之教育的執(zhí)著與堅(jiān)守。他認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育需要有前瞻性，需要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，需要真正以孩子的成長(zhǎng)為目的。*終，教育應(yīng)當(dāng)喚起孩子的“原力”，使他們能夠充分施展自己的生命潛能。書(shū)中緊扣容易引發(fā)家長(zhǎng)焦慮的熱點(diǎn)問(wèn)題，以教育工作者和父親的雙重身份，給出了他對(duì)當(dāng)下教育的獨(dú)特理解，幫助每一位家長(zhǎng)找到為人父母的方法。
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