搭建中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)的“腳手架” 近年來，基礎(chǔ)教育界開始越來越多地關(guān)注跨學(xué)科。但從現(xiàn)實(shí)來看，學(xué)校和教師對(duì)于跨學(xué)科的理解還較為模糊�！∈裁词强鐚W(xué)科？ 什么是跨學(xué)科教學(xué)？ 學(xué)校為什么要推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐？ 一線教師如何實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)？ …… 這些都是學(xué)校和教師較為關(guān)心的問題。本書是教師跨學(xué)科能力發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)的成果展示，書中對(duì)這些問題作了充分的理論探討，同時(shí)展示了34份一線教師的優(yōu)秀的跨學(xué)科實(shí)踐案例。相信本書能夠?yàn)橹行W(xué)教師搭建跨學(xué)科教學(xué)的“腳手架”。
本書分為跨學(xué)科研究的學(xué)理視野、跨學(xué)科實(shí)踐的區(qū)域調(diào)研、跨學(xué)科探索的學(xué)校智慧、教師跨學(xué)科的能力發(fā)展以及教師跨學(xué)科的案例展示等五章, 詳細(xì)闡述了“形式+過程+目標(biāo)”三棱鏡分析評(píng)價(jià)法、“焦點(diǎn)一資源一問題”意識(shí)流教學(xué)設(shè)計(jì)法, 以及教師跨學(xué)科能力CROSS結(jié)構(gòu)模型, 這些創(chuàng)新性成果已在越來越多的學(xué)校和區(qū)域范圍內(nèi)輻射推廣 ; 同時(shí)書中還展示了兩所項(xiàng)目基地學(xué)校代表的跨學(xué)科課程建設(shè)和跨學(xué)科實(shí)踐推進(jìn)的優(yōu)秀校本經(jīng)驗(yàn), 以及眾多參與合作研究的學(xué)校教師通過不斷實(shí)踐改進(jìn)而形成的34個(gè)鮮活的跨學(xué)科教學(xué)案例。
|
