源自“行為經(jīng)濟學(xué)之父”理查德·塞勒的理性育兒經(jīng)，用經(jīng)濟學(xué)思維輕松搞定學(xué)齡前孩子的性格、習(xí)慣和能力培養(yǎng)。60個簡單高效的策略，激活孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力！用經(jīng)濟學(xué)思維與孩子斗智斗勇，其樂無窮！真實案例＋問題溯源＋實操方法，即學(xué)即用的育兒錦囊，不僅能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂，也更讓親子關(guān)系不斷進化！精選父母*關(guān)心的問題，養(yǎng)育有夢想、有擔(dān)當(dāng)、懂理財、愛思考的孩子，讓孩子長大后更獨立、更有競爭力。不催不吼，你的孩子也能成為主動自發(fā)型學(xué)習(xí)者！
孩子貪玩、上課不專注、寫作業(yè)磨蹭、考試粗心……這些讓家長頭疼的學(xué)習(xí)問題，僅僅靠家長督促、逼迫是無法徹底解決的。逼孩子學(xué)，不如喚醒他的自主學(xué)習(xí)力。運用行為經(jīng)濟學(xué)的理性策略和教育智慧，搞定孩子的社交能力、情緒管理、知識學(xué)習(xí)、自我保護、金錢教育和溝通技巧等難題，用60個簡單高校的策略來解決孩子的性格、習(xí)慣和能力培養(yǎng)等方面的實際問題。千尋媽媽在養(yǎng)育孩子的過程中摸索出了一套理性育兒經(jīng)，教會許多家長怎么不吼不叫地教出很好的孩子。將行為經(jīng)濟學(xué)的原理與兒童教育理論相結(jié)合，既不放任孩子的天性，也不用蠻力破壞孩子的天性。例如：用“稀缺性”“邊際遞減”策略，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，充分調(diào)動起了孩子主動學(xué)習(xí)的熱情；用“閾值管理”“五個為什么”策略，幫助孩子建立成長型思維；用“機會成本”“時間管理”策略，讓孩子學(xué)習(xí)效率提高……稀缺性原理：讓孩子愛上學(xué)習(xí)就是這么簡單什么家務(wù)都不讓孩子做，再貴的補習(xí)班也不手軟，每天風(fēng)雨無阻地接送，為什么孩子卻厭學(xué)了？與其成天督促孩子學(xué)習(xí)，不如想辦法把學(xué)習(xí)變成需要爭取才能得到的稀缺資源。機會成本：教孩子分清“想做的事”和“該做的事”如果想讓孩子趕緊寫作業(yè)、吃飯、洗澡，就要讓他體會到不這么做要付出的成本有多大。一旦建立起成本意識，孩子腦袋里就像是多了一根弦，不用大人操心，自己就會去權(quán)衡、判斷。邊際遞減效應(yīng)：這么獎勵才不傷害孩子的學(xué)習(xí)積極性剛開始，物質(zhì)獎勵的效果比講道理好100倍，但是效果會越來越差，此時就要升華到精神獎勵上去——表揚他們、賞識他們，讓他們覺得這是一件樂在其中、能表現(xiàn)自我的事，給孩子帶來更長久的驅(qū)動力。羅森塔爾效應(yīng)：那些很好的孩子都是被父母“騙”大的通過眼神、微笑、音調(diào)等途徑向孩子傳達(dá)“你很很好”“你可以做到”的信息，孩子也會感受到這種期望，潛移默化地受到影響，變得更加自信、自愛、自律。閾值管理：我家孩子提高專注力和意志力的小秘密現(xiàn)在的孩子越來越不能承受專注、堅持帶來的乏味之苦、孤獨之苦，適時給孩子創(chuàng)造低閾值環(huán)境，才能讓孩子既保有資源豐富帶來的優(yōu)點，又有吃苦的能力。用經(jīng)濟學(xué)思維發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)天賦，成就孩子的終身學(xué)習(xí)力！
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