《我是貓（九年級(jí)下 人教版 □□□□□語(yǔ)文教材指定推薦必讀書(shū)目）/名著閱讀課程化叢書(shū)》以貓為敘述主體，以貓的見(jiàn)聞和評(píng)論構(gòu)成內(nèi)容。以貓的出生為開(kāi)頭，以其喝啤酒掉進(jìn)水缸淹死為結(jié)束。小說(shuō)中的“我”（貓）是虛構(gòu)的、獨(dú)特的藝術(shù)形象，不僅具有動(dòng)物的習(xí)性，而且具有人的思想意識(shí)。在這部小說(shuō)里，“貓”是敘述者，也是評(píng)判者，是一個(gè)完整的“人物”形象，起著多方面的作用。“以貓的口吻敘述人的世界”是小說(shuō)著力多的地方，《我是貓（九年級(jí)下 人教版 □□□□□語(yǔ)文教材指定推薦必讀書(shū)目）/名著閱讀課程化叢書(shū)》寫作的目的不是真的要寫貓的生活，而是要借貓的視角來(lái)刻畫人，來(lái)反映人的社會(huì)生活。作者采用幽默、諷刺、滑稽的手法，借助一只貓的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，以主人公——中學(xué)教師苦沙彌的日常起居為主線，穿插了鄰居資本家金田企圖嫁女不成，陰謀報(bào)復(fù)苦沙彌的矛盾沖突，嘲笑了明治時(shí)代知識(shí)分子空虛的精神生活：譏諷了他們自命清高卻無(wú)所事事，不滿現(xiàn)實(shí)卻無(wú)力反抗，□庸無(wú)聊卻貶斥世俗的矛盾性格；揭露了金田等資產(chǎn)階級(jí)人物及其幫兇的勢(shì)利、粗鄙、兇殘的本性。小說(shuō)采用擬人化的藝術(shù)手法，構(gòu)思奇特，描寫夸張，以獨(dú)特的諷刺手法描畫了一幕幕滑稽、丑陋的場(chǎng)面，取得了狂歡式的喜劇效果。
夏目漱石著的《我是貓（9下）／名著閱讀課程化叢書(shū)》以貓為敘述主體，以貓的見(jiàn)聞和評(píng)論構(gòu)成內(nèi)容。以貓的出生為開(kāi)頭，以其喝啤酒掉進(jìn)水缸淹死為結(jié)束。小說(shuō)中的“我”（貓）是虛構(gòu)的、獨(dú)特的藝術(shù)形象，不僅具有動(dòng)物的習(xí)性，而且具有人的思想意識(shí)。在這部小說(shuō)里，“貓”是敘述者，也是評(píng)判者，是一個(gè)完整的“人物”形象，起著多方面的作用。“以貓的口吻敘述人的世界”是小說(shuō)著力很多的地方，這本書(shū)寫作的目的不是真的要寫貓的生活，而是要借貓的視角來(lái)刻畫人，來(lái)反映人的社會(huì)生活。作者采用幽默、諷刺、滑稽的手法，借助一只貓的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，以主人公――中學(xué)教師苦沙彌的日常起居為主線，穿插了鄰居資本家金田企圖嫁女不成，陰謀報(bào)復(fù)苦沙彌的矛盾沖突，嘲笑了明治時(shí)代知識(shí)分子空虛的精神生活：譏諷了他們自命清高卻無(wú)所事事，不滿現(xiàn)實(shí)卻無(wú)力反抗，平庸無(wú)聊卻貶斥世俗的矛盾性格；揭露了金田等資產(chǎn)階級(jí)人物及其幫兇的勢(shì)利、粗鄙、兇殘的本性。小說(shuō)采用擬人化的藝術(shù)手法，構(gòu)思奇特，描寫夸張，以獨(dú)特的諷刺手法描畫了一幕幕滑稽、丑陋的場(chǎng)面，取得了狂歡式的喜劇效果。
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