教育工作的*終成效不是以教了什么,而是以學(xué)到什么、對(duì)學(xué)生有什么影響來(lái)衡量的。面對(duì)轟轟烈烈的教學(xué)改革,面對(duì)充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生,如何進(jìn)行教與學(xué)?如何教育和引導(dǎo)學(xué)生?多年以后我們又能給學(xué)生留下什么?這些問(wèn)題都值得我們?nèi)ニ伎。?br />本書(shū)是對(duì)教育的“終極思考”,但沒(méi)有一篇是從理論到理論或者從理性到理性,它們大多起于教育教學(xué)甚或日常生活的細(xì)水微瀾、細(xì)枝末節(jié),可謂風(fēng)起?O末,卻又能引發(fā)人們久久不止的閱讀思考。 本書(shū)特別適合于中小學(xué)幼兒教師、校長(zhǎng)、教育工作者培訓(xùn)使用。 ?華應(yīng)龍老師善于在別人不注意的事情、行為和情境中生發(fā)感興,寫(xiě)出深入淺出而又意味無(wú)窮的教育隨筆。書(shū)中文章篇幅不長(zhǎng),一事一文,說(shuō)理透徹,語(yǔ)言精練,情透紙背,啟人深思。
?華應(yīng)龍老師是一位大智慧者,這本書(shū)折射出他許多智慧的光亮。讀出這幅“拼圖”后面的智慧,相信讀者自能新添一份智慧,進(jìn)而成為一名“智者”! ——教育部教材局局長(zhǎng) 田慧生
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