《蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平) 》主要內(nèi)容：《兒童的心智》深入探索構(gòu)成兒童心 智的“胚胎”期，界定兒童心智zui初形 態(tài)的特征、局限和巨大潛力。蒙臺梭利 認(rèn)為兒童的心智具有吸收力，正如他們 能吸收身體發(fā)育所需所有營養(yǎng)一樣，也 能吸收心智發(fā)展所需的所有“養(yǎng)分”。
從而，提出“從出生起教育”的原則， 并指出3—6歲是兒童形成智功和性格 的關(guān)鍵時期。
《教育與和平》是20世紀(jì)30年代蒙 臺梭利在瑞士、比利時、丹麥、荷蘭、 英國召開的歐洲和平火會、國際蒙臺梭 利大會上所作報告匯集。在戰(zhàn)爭危險瀕 臨歐洲時，她敏銳地提出教育與和平的 關(guān)系問題；征戰(zhàn)爭爆發(fā)前后，她進(jìn)一步 強(qiáng)調(diào)教育的首要目的是人格的完善和人 類的進(jìn)步，只有培養(yǎng)教育出熱愛和平的 個體，才能實(shí)現(xiàn)世界和平。
《蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平) 》適合兒童早教研究者閱讀。
《蒙臺梭利文集(第5卷兒童的心智教育與和平)》介紹：馬利亞·蒙臺梭利（maria montessori,1870～1952）是意大利著名教育學(xué)家。大約在20世紀(jì)90年代，蒙臺梭利才開始為中國人所知，以蒙臺梭利命名的幼兒園及小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。她的理論強(qiáng)調(diào)兒童本質(zhì)上是積極的主體，蘊(yùn)藏著創(chuàng)造力和志趣愛好，但往往被成人制定的教育制度所壓抑。教育者的基本目標(biāo)應(yīng)為創(chuàng)造必要的條件，讓兒童（受教育者）的創(chuàng)造力與志趣愛好外現(xiàn)（發(fā)揮）。因此，幼兒園的辦園宗旨是促使幼兒的自我發(fā)展和自我教育，要為他們創(chuàng)造一個溫馨如家的和諧環(huán)境，園里的一切都要符合孩子的力量與需要。負(fù)責(zé)教育孩子的成人，要尊重孩子的人格和自發(fā)性，讓他們自由選擇和從事自己的活動，僅當(dāng)他們需要幫助時，才進(jìn)行干預(yù)，要避免分派獎勵與懲罰。蒙臺梭利教育理論及其方法在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，在21世紀(jì)仍然興盛不衰。在美國歷史學(xué)家撰寫的《20世紀(jì)看得見的歷史》一書中，蒙臺梭利是唯一入選的意大利理論家、屈指可數(shù)的社會科學(xué)家。第五卷收入《兒童的心智》和《教育與和平》兩本著作，約25萬字。
|
