卡洛琳·愛德華茲、萊拉·甘第尼、喬治·福爾 曼編著的《兒童的一百種語(yǔ)言(轉(zhuǎn)型時(shí)期的瑞吉?dú)W· 艾米利亞經(jīng)驗(yàn)第3版)》充分體現(xiàn)了瑞吉?dú)W幼兒教育的 精髓，融經(jīng)典性與理論性與一體，為幼教工作者提供 了瑞吉?dú)W的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，讓讀者能夠了解其理論基 礎(chǔ)和實(shí)踐策略。 《兒童的一百種語(yǔ)言(轉(zhuǎn)型時(shí)期的瑞吉?dú)W·艾米 利亞經(jīng)驗(yàn)第3版)》分為五部分：diyi部分介紹了瑞吉 歐的背景與起點(diǎn)、發(fā)展歷史與基本理念、瑞吉?dú)W的創(chuàng) 始人、瑞吉?dú)W的發(fā)展現(xiàn)狀和重要政策；第二部分介紹 了家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理體制，教學(xué)協(xié)調(diào)中心組及其�！I(yè)發(fā)展，教師的角色，觀察型教師和全納型社區(qū)；第 三部分介紹了教學(xué)檔案記錄、傾聽教學(xué)法、協(xié)商性學(xué) 習(xí)及檔案記錄與評(píng)估之間的關(guān)系；第四部分討論了美 的感知方式，藝術(shù)工作室，將關(guān)愛與學(xué)習(xí)空間關(guān)聯(lián)， 數(shù)碼媒介在瑞吉?dú)W的運(yùn)用等；第五部分對(duì)全書進(jìn)行了 總結(jié)，提出了教學(xué)的指導(dǎo)策略。
|
