從心理學(xué)角度來(lái)講，孩子的不良行為背后都隱藏著需求的不滿(mǎn)足或者其他正面的動(dòng)機(jī)。本書(shū)作者倡導(dǎo)家長(zhǎng)們運(yùn)用積極行為引導(dǎo)的教育理念，發(fā)現(xiàn)、理解孩子的正面動(dòng)機(jī)，和孩子建立良好的親子關(guān)系，積極正面地引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成好品質(zhì)、好性格，為擁有幸福的未來(lái)打好基礎(chǔ)。本書(shū)寫(xiě)作手法新穎，不是簡(jiǎn)單地羅列教育理念和方法，而是通過(guò)多個(gè)案例故事的展開(kāi)娓娓道來(lái)。故事從呂薇和她的兒子成成開(kāi)始，上學(xué)以后的成成出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題，呂薇面對(duì)兒子無(wú)法理解和溝通，痛苦不堪。在遇到兒童心理咨詢(xún)師雯靜后，呂薇開(kāi)始了積極行為引導(dǎo)法的學(xué)習(xí)，并逐漸在教育孩子的實(shí)踐中運(yùn)用，改變真的一步步發(fā)生了……通過(guò)情景式的敘述和講解，作者將理論指導(dǎo)和方法梳理貫穿其中，讀來(lái)既感同身受、酣暢淋漓，又能收獲很多實(shí)際的解決方案。
從心理學(xué)角度來(lái)講，孩子的不良行為背后都隱藏著需求的不滿(mǎn)足或者其他正面的動(dòng)機(jī)。本書(shū)作者倡導(dǎo)家長(zhǎng)們運(yùn)用積極行為引導(dǎo)的教育理念，發(fā)現(xiàn)、理解孩子的正面動(dòng)機(jī)，和孩子建立良好的親子關(guān)系，積極正面地引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成好品質(zhì)、好性格，為擁有幸福的未來(lái)打好基礎(chǔ)。
本書(shū)寫(xiě)作手法新穎，不是簡(jiǎn)單地羅列教育理念和方法，而是通過(guò)多個(gè)案例故事的展開(kāi)娓娓道來(lái)。故事從呂薇和她的兒子成成開(kāi)始，上學(xué)以后的成成出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題，呂薇面對(duì)兒子無(wú)法理解和溝通，痛苦不堪。在遇到兒童心理咨詢(xún)師雯靜后，呂薇開(kāi)始了積極行為引導(dǎo)法的學(xué)習(xí)，并逐漸在教育孩子的實(shí)踐中運(yùn)用，改變真的一步步發(fā)生了……通過(guò)情景式的敘述和講解，作者將理論指導(dǎo)和方法梳理貫穿其中，讀來(lái)既感同身受、酣暢淋漓，又能收獲很多實(shí)際的解決方案。
|
