比孩子的成功更令人動(dòng)容的，是教育路上的挫折與掙扎。父母的職責(zé)便是發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)，讓他們能擁有夢(mèng)想的一片天。吳季剛說(shuō)， 每個(gè)故事都要有一位英雄，一個(gè)好人和壞人，這樣故事才會(huì)精彩。媽媽陳美云就是他們故事里的“英雄”，從小品學(xué)兼優(yōu)的哥哥吳季衡就是“好人”，而那個(gè)“壞人”——古靈精怪的搗蛋鬼就是自己。季衡是長(zhǎng)子，個(gè)性內(nèi)斂怕生，吳媽媽并沒(méi)有強(qiáng)迫他改變本性，反而認(rèn)為沉穩(wěn)也是一種特質(zhì)，悉心培養(yǎng)，后來(lái)成功地將他培養(yǎng)為企業(yè)家；季剛雖然是男孩子，卻愛(ài)玩洋娃娃，這讓吳媽媽飽受異樣眼光，但她卻看出孩子的天賦，打破傳統(tǒng)教育理念，將他培養(yǎng)成全球頂尖時(shí)裝設(shè)計(jì)師，他更被譽(yù)為“華人之光”。吳媽媽不認(rèn)為自己是“英雄”，她說(shuō)父母能給孩子真正的愛(ài)，是讓孩子在每個(gè)階段都能發(fā)現(xiàn)、接納自己，并讓天賦發(fā)光。正確的教養(yǎng)應(yīng)從“觀察”開(kāi)始，用愛(ài)與鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)孩子的天賦。
本書(shū)分為愛(ài)的實(shí)踐藝術(shù) ; 掌握教養(yǎng)時(shí)機(jī), 播下觀念的種子 ; 放手, 教出孩子的生存力 ; 信任與愛(ài), 創(chuàng)造與孩子的緊密連接和愛(ài)的是非選擇題五章。主要內(nèi)容包括: 花時(shí)間觀察孩子、教養(yǎng)方式要隨時(shí)調(diào)整、用愛(ài)聯(lián)結(jié)孩子的天賦取?
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