大學火爆棚的情感指導課程，各校學生蜂擁占座，萬千男女熬夜刷博，愛情“晚安帖”經(jīng)典上市。
*受學生歡迎的麻辣教師夏增民根據(jù)多年教學經(jīng)驗和研究成果，為徘徊在愛情門外和糾結于愛情之中的千萬男女打造的愛情指導課程。把男人羞于說的，女人不敢做的統(tǒng)統(tǒng)搬上臺面。
*專業(yè)*實用的兩性關系讀本。不用擒拿術，也能得到愛。
愛情婚姻的成功，也是人生成功的標識。
本書簡介：
暗戀相戀失戀三角戀處理技巧。異地戀姐弟戀忘年戀實戰(zhàn)指導。吵架出軌分手劈腿急救手冊。逼婚相親閃婚不婚應對指南。宅男宅女剩男剩女告別單身幸福寶典。麻辣教師夏增民最新情感勵志大作。作為兩性問題專家，作者從性別角度入手，毫無保留的剖析男性劣根性，一針見血指出女性弱點。告訴渴望愛、嘗試愛、走進愛的男人女人們要勇敢愛，享受愛，智慧的愛。愛情不是耍心機，步步驚心不是愛，唯有真心，才能獲得真愛。愛情不是目的，幸福才是真理。
作者簡介：
華中科技大學社會性別研究中心副主任，湖北電視臺公共頻道特約評論員，主要研究領域為國學和社會性別。號稱“華科第一殺手”，以犀利精辟的課堂語言聞名大學，以“晚安貼”走紅網(wǎng)絡，被媒體稱為“麻辣教師”。
目錄：
第一章情愛絮語
女孩，你要學會愛
男孩，你要有擔當
單身也精彩
暗戀不如表白
給戀愛加點小智慧
如果愛，請深愛
至親至疏夫妻
不要輕易說分手
當愛已成往事
第二章把每一天當做末日來相愛
把每一天當做末日來相愛
Sophie的感情
愛那么遠第一章情愛絮語
女孩，你要學會愛
男孩，你要有擔當
單身也精彩
暗戀不如表白
給戀愛加點小智慧
如果愛，請深愛
至親至疏夫妻
不要輕易說分手
當愛已成往事
第二章把每一天當做末日來相愛
把每一天當做末日來相愛
Sophie的感情
愛那么遠
老婆決定命運
愛要堅守，更要該出手時就出手
有愛，就有希望
關于“小三兒”
閃婚
不是每段愛情都有奇跡
關于“前任”
女人的答案很簡單
我愛的還是愛我的
第三章愛到盡頭，是無奈
愛到盡頭，是無奈
說愛容易分手難
結婚是為什么
老男人
愛，可以付出，但不可以卑微
每個男人心中都有個“三兒”
婚姻屬于自己
為誰盛開花滿路
是婚姻，還是交易？
分，還是不分
結婚就像買奶茶
女孩要會經(jīng)營愛情
女人，找個男人要靠譜
致感情失意者
第四章那些年·那些事·那些人
念想轉瞬成灰
奔跑的Jessica
愛若有錯，別懲罰自己
放棄生命，并不是一了百了
戀愛，不要獨自沉迷
西南望桂山
第五章校園愛情修養(yǎng)術
校園要戀愛！
“裸婚”不“裸婚”？
站在社會性別角度看“選美”
女生優(yōu)秀，還是男生優(yōu)秀？
“催婚”的是與非
情人節(jié)
婚與戀：大學生怎么說
第六章性別觀察
松子的精神歸宿：家，回家
男生到底該不該給女生讓雨傘？
女博士群體的婚與戀
關于性別課堂，以及相關社會性別問題
臉那么小
“老婆基本靠搶”
簡單的幸福
褒姒的真相
末喜的真相
《左傳》中最有個性的女人
孟母的四個傳說
女性改變歷史？
女人與家前言這是一些訪談的記錄，還有一些對情感咨詢的回答，以及事前事后的各種“突發(fā)奇想”。
感情是很私人化的，所謂“如人飲水，冷暖自知”，用民間的話說，就是“鞋子合適不合適，只有自己知道”。每個人因為自己的家庭出身、人生經(jīng)歷、所受教育等因素，對感情、對婚姻都有著不同的認知，也正因如此，同一個故事發(fā)生在不同的人身上，不僅當事人的感受不同，我們這些旁觀者也會有不同的判斷，開出不同的安慰“藥方”來。這樣的話，文中出現(xiàn)的大量互相抵牾、自相矛盾的詞句，也就不足為奇了。因為每個結論，都是有著不同的對話情景，面對著不同的人，有著不同的時間背景。
本來，感情和婚姻之類的東西，是非曲直就沒有個定論。本書中的系列言論，除了給那個時候、那個心理狀態(tài)的當事人一些建議之外，現(xiàn)在看來，只是提供了一些解決問題的視角而已，以期引發(fā)大家更多、更深入的思考。如果非要爭辯出來個我正確你錯誤，就大可不必了，徒費思量，甚至是浪費時間。
本書對一系列的現(xiàn)實場景做了相當大的虛擬處理，有的用第一人稱，有的用了第三人稱，都是為了敘述的方便。但實際上，感情什么的，真的存在著相當大的“共性經(jīng)歷”。你有過，啊，我也有過！這也是我要把這些感想公布出來的原因。但是，既然做了技術處理，也就只好說“本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合”了。
我個人并不是所謂的“情感專家”，更沒有對愛情、對婚姻有什么精深的研究。這么多的材料展現(xiàn)在我面前，首先是與我所參與開設的一門面向全校的公共選修課有關，名 這是一些訪談的記錄，還有一些對情感咨詢的回答，以及事前事后的各種“突發(fā)奇想”。
感情是很私人化的，所謂“如人飲水，冷暖自知”，用民間的話說，就是“鞋子合適不合適，只有自己知道”。每個人因為自己的家庭出身、人生經(jīng)歷、所受教育等因素，對感情、對婚姻都有著不同的認知，也正因如此，同一個故事發(fā)生在不同的人身上，不僅當事人的感受不同，我們這些旁觀者也會有不同的判斷，開出不同的安慰“藥方”來。這樣的話，文中出現(xiàn)的大量互相抵牾、自相矛盾的詞句，也就不足為奇了。因為每個結論，都是有著不同的對話情景，面對著不同的人，有著不同的時間背景。
本來，感情和婚姻之類的東西，是非曲直就沒有個定論。本書中的系列言論，除了給那個時候、那個心理狀態(tài)的當事人一些建議之外，現(xiàn)在看來，只是提供了一些解決問題的視角而已，以期引發(fā)大家更多、更深入的思考。如果非要爭辯出來個我正確你錯誤，就大可不必了，徒費思量，甚至是浪費時間。
本書對一系列的現(xiàn)實場景做了相當大的虛擬處理，有的用第一人稱，有的用了第三人稱，都是為了敘述的方便。但實際上，感情什么的，真的存在著相當大的“共性經(jīng)歷”。你有過，啊，我也有過！這也是我要把這些感想公布出來的原因。但是，既然做了技術處理，也就只好說“本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合”了。
我個人并不是所謂的“情感專家”，更沒有對愛情、對婚姻有什么精深的研究。這么多的材料展現(xiàn)在我面前，首先是與我所參與開設的一門面向全校的公共選修課有關，名字叫“性別問題專題”，以前也叫過“社會性別與大學生發(fā)展”。因為選課的同學對社會性別與大學生發(fā)展之間的關系感覺到很迷茫，所以，索性就改了名字。
現(xiàn)名也不是沒有爭議。有專家就指出“性別問題”的“問題”是什么意思？是trouble(麻煩，困惑)，還是issue(問題，議題)？當然是指issue了。
我們當時的想法是，把關于兩性的一些重要議題都提出來，拿到課堂與同學們交流。那么，與性別相關的內容就太多了，也是同學們比較關心的。我們主要提供的議題略偏學術性，比如性別與文學、性別與哲學、性別與空間、性別與社會公正等等。但是同學們更關心切身的問題，比如兩性交往，比如感情，比如婚姻，比如性。性別嘛，很容易被人與“性”掛上鉤，但我們在課程設計上并沒有安排與“性”相關的內容，于是有的同學在課程結束時就很“氣憤”地說，性呢？！我們說的“性別”，是指“社會性別”，即gender(性別)，而不是“sex(性)”，我們傾向于男女平等、社會公正問題，同學們由“性別”聯(lián)系到“性”，當然可以理解，事實上性與社會性別的關系也極為密切，因此，在開課的過程中，我們也增添了性心理等內容，也增添了戀愛、婚姻等方面的內容，只是，可能與其他課程不同的是，我們是從社會性別的角度去分析這些問題的。
這門課受到了媒體的關注。《長江日報》和《楚天都市報》都給過很大篇幅來介紹，包括中央電視臺“社會與法”頻道也做了一期專題節(jié)目。同時，也得到了很多同學的支持，這也說明，當前年輕學子仍然對性、對感情問題存在很大的困惑，甚至苦惱。關于這些問題，有的我們在課堂上討論，而有的，則是私下里通過E?mail，或者到社交網(wǎng)站來提問、來咨詢的，我們也做了或多或少的溝通。其實很感謝選課的以及旁聽的各位同學，他們寫的東西，很坦誠，很認真，讓我非常感動。必須說明的是，我們的課堂非常樂于與各位同學交流，也努力提供機會、創(chuàng)造條件與同學們在課上、課下開展各種形式的心對心的對話。
漸漸也就積累了很多的資料，我把相關內容做了一些匯總、一些整理，于是，就有了這本書。取個名字，就叫“如是愛——戀愛公開課”。
夏增民2013年1月31日
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