父教缺失是中國(guó)家庭教育中較為普遍的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，父親在家庭教育中 的淡出，導(dǎo)致了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象，這在一定程度上影 響了對(duì)孩子自理能力、自信心理、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和驍勇精神的培養(yǎng)，影響了孩 子自信、獨(dú)立、堅(jiān)韌、勇敢、果斷、豪爽等性格品質(zhì)的養(yǎng)成。實(shí)踐證明，“父教”是孩子健康成長(zhǎng)不可缺失的重要組成部分。本書(shū)是一部難得的家庭教 育原創(chuàng)之作，也是一部紀(jì)實(shí)隨筆集，是東子第一次全面分析孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷與讀者分享。本書(shū)在詳細(xì)記述作者引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，感受著 做父親（家長(zhǎng)）的幸福，淳樸的情感、質(zhì)樸的文字讓人動(dòng)容。
第1篇 爸爸媽媽，您能關(guān)注我嗎
請(qǐng)不要對(duì)我不管不顧
■ 孩子來(lái)信
叔叔，您好！雖然我們素昧平生，可是我還是想和您說(shuō)說(shuō)我的事情，我現(xiàn)在真的很想把它寫(xiě)出來(lái)，因?yàn)槲液苡魫灐?br/> 今天是我十三歲的生日，只可惜沒(méi)有人記得。雖然今天是晴天，可是我卻覺(jué)得外面在下雨。前兩天在電視上看到一個(gè)廣告，心情不好的人不管是陰天還是晴天，腦袋上都頂著一朵烏云�，F(xiàn)在的我就是這樣。
表面上看來(lái)，我是一個(gè)令人羨慕的家境富裕的中學(xué)生。有豐富的業(yè)余生活，有充裕的零花錢，甚至考試考砸了也不會(huì)受到批評(píng)……可是沒(méi)人明白，這其實(shí)并不是一件幸福的事情，至少我不這么覺(jué)得。這也許是因?yàn)槲壹业臈l件變得越來(lái)越好了吧。我還記得小的時(shí)候、爸爸媽媽都是普通職員時(shí)，一家人在一起的快樂(lè)時(shí)光。那時(shí)，爸媽總是早早下班，把我從學(xué)校接回家，問(wèn)我學(xué)校里的事情，給我做香噴噴的飯菜。
可是，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，他們回家的時(shí)間越來(lái)越晚，有時(shí)只能看見(jiàn)留在鍋里的飯菜，后來(lái)，鍋里的飯菜變成了桌子上的幾十塊錢。那個(gè)時(shí)候我還在上小學(xué)，可以支配自己的一日三餐，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，那真的是一件值得開(kāi)心的事情。我買了很多路邊小吃當(dāng)午飯。不知道是我吃得太多，還是那些東西本身就不是很衛(wèi)生，沒(méi)過(guò)幾天我就得了腸炎。
一次，我正在上體育課，肚子突然疼了起來(lái)，接下來(lái)的半節(jié)課我就沒(méi)從廁所出來(lái)過(guò)。大冬天，我一邊打著哆嗦，一邊冒著冷汗，現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得恐怖。快下課的時(shí)候，體育老師把我背到了校醫(yī)那里。校醫(yī)幫我打了針，班主任老師也急忙過(guò)來(lái)看我，說(shuō)已經(jīng)通知了我爸爸。我當(dāng)時(shí)特別開(kāi)心，覺(jué)得這場(chǎng)病真是生得值得，要知道那時(shí)我已經(jīng)有四天沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了。也許是之前折騰得太兇了，在等爸爸的時(shí)候，我在醫(yī)務(wù)室睡著了。
這一覺(jué)睡得很舒服，醒來(lái)的時(shí)候肚子已經(jīng)不疼了�？墒黔h(huán)顧四周卻只看見(jiàn)林阿姨（爸爸的秘書(shū)）的身影……這讓我想起了一次學(xué)校搞的“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，就是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，看看我們是怎么上課的�；顒�(dòng)的前一天，我特意復(fù)習(xí)了第二天要上的課程，準(zhǔn)備在課堂上發(fā)言，好叫媽媽開(kāi)心一下（媽媽答應(yīng)她會(huì)去）。可是馬上就要上課了，我并沒(méi)有看見(jiàn)媽媽的身影。正著急呢，過(guò)來(lái)一個(gè)漂亮的姐姐，她問(wèn)我是不是顧曉磊（化名），我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后她對(duì)我說(shuō)，她是我媽媽的助理，我媽媽因?yàn)楣居惺伦卟婚_(kāi)，就叫她來(lái)了。那節(jié)課我沒(méi)發(fā)言，我甚至沒(méi)有好好聽(tīng)課。上完課我同桌用羨慕的語(yǔ)氣說(shuō)：“你媽媽可真年輕。”我沒(méi)有回答，我知道她是想夸夸我，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直是一種犀利的諷刺。
類似的事情在我身上不知道發(fā)生了多少回，我也一直都在原諒著他們，因?yàn)槲沂冀K相信，他們是真的很忙，而不是不愛(ài)我。
可是今天，他們竟然誰(shuí)也沒(méi)有和我說(shuō)生日快樂(lè)，難道又是忙忘了？
有一個(gè)問(wèn)題一直困惑著我：難道對(duì)大人來(lái)說(shuō)，工作會(huì)比孩子重要嗎？爸爸媽媽總口口聲聲說(shuō)工作掙錢都是為了我，可我就不明白了，既然我那么重要，他們?cè)趺从謱?duì)我不聞不問(wèn)、不管不顧呢？
■ 東子給家長(zhǎng)的建議
爹媽相伴，幸福無(wú)邊
現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，甚至溺愛(ài)有加，但也不乏信中這個(gè)孩子遇到的這種情況：父母因?yàn)槊τ诠ぷ鞫鴮?duì)孩子不管不顧。其實(shí)，用“不管不顧”這個(gè)詞不是十分恰當(dāng)，我這樣說(shuō)可能一些家長(zhǎng)也不認(rèn)同，他們會(huì)振振有詞地說(shuō)：“孩子要多少錢我給多少錢，別的孩子有的我的孩子都有，別的孩子沒(méi)有的我的孩子也有。有時(shí)忙不開(kāi)，孩子有事我不能去，我還派人替我去……”
如此說(shuō)來(lái)，還真有點(diǎn)“冤枉”了這些家長(zhǎng)。但是，東子想請(qǐng)家長(zhǎng)們注意：給了錢、派了人，就算盡到為人父母之責(zé)了嗎？錢既不是爹也不等同于媽，助理（秘書(shū)）也不是父母，他們能作為替代品嗎？身為家長(zhǎng)，請(qǐng)您換位想想。
寫(xiě)到這兒，我想起了郭冬臨曾演過(guò)的一個(gè)小品——《我和爸爸換角色》。來(lái)家訪的孩子老師說(shuō)：“您也許不認(rèn)識(shí)我，我是孩子的新班主任�！惫R說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老的我也不認(rèn)識(shí)。”老師說(shuō)：“我看您是不是應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子了�！惫R說(shuō)：“陪孩子？多花點(diǎn)時(shí)間？你說(shuō)得倒容易。我是男人呀，我是戶主啊，我有事業(yè)……陪孩子，誰(shuí)不想呀？可廠長(zhǎng)誰(shuí)陪呀？不陪廠長(zhǎng)，誰(shuí)給發(fā)工資？沒(méi)有工資，怎么養(yǎng)活這個(gè)孩子……”
而小品里孩子的那一席話，也道出了孩子們對(duì)家長(zhǎng)的埋怨：“您老不回家，是不是不想要我了？”
隨著現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，生活壓力也越來(lái)越大。越來(lái)越多的父母，如今已難得有充足的時(shí)間來(lái)陪伴孩子。時(shí)間是個(gè)很奇妙的東西，它既可以創(chuàng)造無(wú)盡的金錢，又可以創(chuàng)造無(wú)價(jià)的親情。但金錢和親情卻不能同時(shí)擁有，所以就要有所取舍。
我們做孩子時(shí)，常常抱怨父母不理解自己，并且常常為此而痛苦。然而，當(dāng)我們做了父母后，卻開(kāi)始試圖將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子身上，并振振有詞地辯解：孩子不懂事，我得為他們負(fù)責(zé)。也許還會(huì)像當(dāng)年自己的父母那樣，對(duì)著孩子抱怨：我都是為了你好，等你長(zhǎng)大了就知道了。
責(zé)任感和價(jià)值感是緊密相連的。一個(gè)人，只有看到自己的行為能對(duì)他人產(chǎn)生影響，能夠得到別人的喜愛(ài)和尊重，他才能油然生出一種自豪的感覺(jué)，并從中增強(qiáng)自己的責(zé)任感。做父母的，不妨轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，試著用孩子的眼光來(lái)看現(xiàn)實(shí)的世界，那么你對(duì)很多發(fā)生在孩子身上、令你相當(dāng)費(fèi)解的事，就會(huì)恍然大悟。
大量資料顯示，與父母、親情接觸少的孩子，普遍存在焦慮、自尊心不強(qiáng)、孤獨(dú)等情感障礙。當(dāng)父母的關(guān)愛(ài)缺乏到一定程度，孩子有可能會(huì)患上“缺愛(ài)饑渴癥”。這樣的孩子通常表現(xiàn)為抑郁、孤獨(dú)、任性與依賴。如果正處于青春期，為了擺脫內(nèi)心的孤寂與痛苦，孩子往往容易盲目地去嘗試種種可能逃避現(xiàn)實(shí)的事情，包括抽煙、喝酒、甚至性放縱或吸毒。
在很多人的觀念中，父母愛(ài)孩子就是多賺錢，給孩子買好吃的、好穿的，督促孩子學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)下了班要么是在外面應(yīng)酬，要么就是在打麻將，根本不愿意陪孩子玩，更別說(shuō)參與到孩子的生活和活動(dòng)中。
其實(shí)，孩子的生活和活動(dòng)是不能缺少父母的身影的，父母應(yīng)該盡可能多地抽時(shí)間陪伴孩子，并積極參與孩子的活動(dòng)——無(wú)論是家庭活動(dòng)還是社會(huì)活動(dòng)。父母的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“營(yíng)養(yǎng)催化劑”。再多的錢也替代不了父母親情，有父母陪伴，孩子才能幸福無(wú)邊。
孩子的健全人格是父母“陪”出來(lái)的現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)總是終日奔忙，把孩子丟在一邊。等到有一天他們終于想好好關(guān)心孩子的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)父母在孩子心里已經(jīng)沒(méi)有位置了。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多陪陪孩子。
孩子的健康成長(zhǎng)，并不能單靠豐富的物質(zhì)生活來(lái)保障，更多的是需要父母的關(guān)愛(ài)、親情的慰藉，以及愉快的業(yè)余時(shí)間�，F(xiàn)在很多父母都很忙碌，特別是像信中這類事業(yè)有成的家長(zhǎng)，他們忙事業(yè)、忙賺錢，自然也就無(wú)暇顧及孩子。
其實(shí)，錢可以慢慢賺，事業(yè)也可以一步步發(fā)展，但孩子成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳步都是不可能重復(fù)的。許多事情，一旦錯(cuò)過(guò)就不可挽回。童心是一張潔凈的白紙，要在這張白紙上畫(huà)上最新、最美的圖畫(huà)，作為父母，除了用豐富的物質(zhì)生活做顏料，還要用父母之愛(ài)、親子之情做彩筆，去描繪孩子的童真、感受、能力和理想……我國(guó)家庭中的親子關(guān)系，最常見(jiàn)的有兩種：一種是過(guò)分寵愛(ài)，一種是疏離冷落。這兩種關(guān)系都對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。前者很常見(jiàn)，這是因?yàn)楝F(xiàn)如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女；而后一種關(guān)系，則是因?yàn)榧议L(zhǎng)的各種原因，忽略孩子的精神需求，與孩子相處的時(shí)間少，從而不能建立親密的親子關(guān)系！
這兩種關(guān)系給孩子帶來(lái)的傷害，最直接表現(xiàn)在人格結(jié)構(gòu)方面。
人格結(jié)構(gòu)包括孩子的情緒情感、人際交往、自我意識(shí)、對(duì)外界的感受判斷能力、選擇和實(shí)踐能力。所有這些都是通過(guò)家庭、父母的生活方式傳遞給孩子的。一個(gè)孩子若缺少父母的陪伴和影響，人格結(jié)構(gòu)就會(huì)出現(xiàn)缺陷，甚至?xí)绊懸簧男腋！?br/> 不管家長(zhǎng)在主觀上重視與否，孩子的人格發(fā)展基本是在家庭成長(zhǎng)中完成的。在兒時(shí)，孩子的人格結(jié)構(gòu)就已經(jīng)初步形成并會(huì)影響終身。研究表明，家庭成員之間情感的疏遠(yuǎn)和冷漠，都與家庭中的親子溝通有關(guān)。親子溝通，也就是指父母子女之間通過(guò)談話、游戲、外出游玩或其他方式進(jìn)行相互了解，親子情感也必須通過(guò)溝通才能更融洽。
當(dāng)前，人們?cè)谟H子關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，特別是在與孩子的情感交流方面，存在著一些偏差。很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子的精神營(yíng)養(yǎng)，不懂得要常常陪伴孩子，與孩子進(jìn)行感情交流，使孩子得不到與父母相處與交流的機(jī)會(huì)，這將極大地影響孩子的人格發(fā)展。
“事業(yè)再成功，錢掙得再多，也換不來(lái)一個(gè)健康快樂(lè)的孩子。”這是我二十年從事青少年心理咨詢工作的真切感悟。
我需要您的精神撫慰
■ 孩子來(lái)信
東子爸爸，您好！
我是國(guó)一（范姜國(guó)一，東子女兒）姐姐的“粉絲”，您是她的爸爸，所以也請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲東子爸爸。我崇拜國(guó)一姐姐，確切地說(shuō)，我很羨慕她，當(dāng)然，不單單是因?yàn)樗?yáng)光快樂(lè)，還因?yàn)樗幸晃荒@樣的爸爸。東子爸爸，我特別想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，如果您有兩個(gè)孩子，您會(huì)給他們一樣多的愛(ài)嗎？呵呵，我想一定會(huì)的，可我就沒(méi)有國(guó)一姐姐幸運(yùn)了，命運(yùn)沒(méi)給我像您一樣愛(ài)孩子的家長(zhǎng)。
我的爸爸媽媽也不是不愛(ài)孩子，只是他們把更多的愛(ài)留給了我的弟弟。
我三歲的時(shí)候，爸爸媽媽就開(kāi)始帶著我到城里做小買賣，那時(shí)日子很苦，但是我每天都很快樂(lè)。后來(lái)通過(guò)爸爸媽媽的辛勤努力，我們的日子越過(guò)越好，在我七歲那年，我家在城里買了房子，我有了屬于自己的小空間，并且還成了一名小學(xué)生。那真是很開(kāi)心的一段時(shí)光。
就在那年年末，一心想要個(gè)兒子的爸爸媽媽，給我生了個(gè)弟弟。那么小的小孩子，真的很可愛(ài)，想到我曾經(jīng)也是這樣的，我就更加喜歡他了�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，弟弟慢慢長(zhǎng)大，我這個(gè)姐姐卻受了越來(lái)越多的委屈。
因?yàn)樗�，不懂事，常常弄出亂子�？墒遣恢罏槭裁�，弟弟一發(fā)生什么事情，媽媽總是責(zé)罵我。弟弟把水打翻了，媽媽罵我不小心；弟弟自己不小心磕到了頭，媽媽罵我沒(méi)有照顧好他；弟弟哭了，媽媽不問(wèn)青紅皂白先罵我……現(xiàn)在的我也只不過(guò)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生啊，我的很多同學(xué)現(xiàn)在上學(xué)、放學(xué)還是家長(zhǎng)接送呢！可我呢？不但要自己回家，還要替媽媽照顧弟弟。每天晚上放學(xué)回家的時(shí)候，媽媽就只知道和我說(shuō)那些照顧弟弟的注意事項(xiàng)，從來(lái)都不過(guò)問(wèn)我在學(xué)校過(guò)得怎么樣、成績(jī)?nèi)绾巍?br/> 有一次我語(yǔ)文單元測(cè)試考了100分，我把卷子拿回家想給媽媽看�？墒�，一轉(zhuǎn)身的工夫，卷子就被弟弟扯著玩了。我生氣地沖弟弟喊了兩句，媽媽竟然開(kāi)始罵我，說(shuō)一張破紙，扯就扯了，說(shuō)到底還是因?yàn)槲易约簺](méi)有保管好……我知道，我比弟弟大七歲，我的確應(yīng)該照顧他、讓著他，可是就算這樣我也才只有十一歲呀，我也需要爸爸媽媽的關(guān)心和照顧，哪怕是精神上給點(diǎn)撫慰也好��！有時(shí)候我常常懷疑自己是不是親生的，為什么同樣都是他們的孩子，待遇差別就這么大？難道我是多余的嗎？
東子爸爸，是不是因?yàn)槲姨豢蓯?ài)了，所以爸爸媽媽才不喜歡我？可是我真的很努力地去做了。我多希望媽媽可以常常關(guān)心我，就像大鴨子照顧鴨寶寶那樣，那該有多幸福�。】墒沁@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種奢求……■ 東子給家長(zhǎng)的建議
讓孩子享受屬于他的愛(ài)
這是一個(gè)可愛(ài)又可憐的小女孩，她所提的只是一個(gè)孩子對(duì)父母最基本的要求，我認(rèn)為一點(diǎn)都不過(guò)分。人人都希望能得到他人的關(guān)愛(ài)，尤其是孩子，他們特別需要父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。父母之愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)，是一種父母對(duì)子女純粹的愛(ài)、自然的愛(ài)，這種愛(ài)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。
可令人感到遺憾的是，生活中確實(shí)有一些為人父母者，出于這樣或那樣的原因，而忽略了孩子的這種情感需求。一個(gè)長(zhǎng)期得不到足夠父母之愛(ài)的孩子，很容易產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮、反叛等心理，進(jìn)而嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)，使孩子離家出走，甚至報(bào)復(fù)殺人……湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)一個(gè)十三歲的女孩，就是因?yàn)橛X(jué)得“媽媽對(duì)自己不好、對(duì)弟弟好，嫉恨媽媽和弟弟”，而投毒毒死了母親和年僅三歲的弟弟；廣東省佛山市一個(gè)十二歲的女孩，因不滿父親重男輕女，殺死了三歲的弟弟，自己也跳湖自盡。至于因得不到父母之愛(ài)從而離家出走的孩子，那就更多了。
分析兒童心理問(wèn)題的成因，首先要看他們成長(zhǎng)的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體發(fā)育不曾忽視，對(duì)孩子的物質(zhì)需求不曾忽視，但卻忽視了孩子的精神需求。有研究表明，父母的不當(dāng)教育方法和行為，會(huì)直接或間接地影響孩子的身心健康。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度如何，對(duì)子女精神需求的關(guān)注度如何，實(shí)際上是會(huì)關(guān)系到子女成長(zhǎng)的結(jié)果的。
像信中這個(gè)小姑娘一樣，因精神需求得不到滿足而苦悶、甚至如以上幾例被逼得喪失理智的孩子還有很多。這些孩子的所作所為絕非一時(shí)的沖動(dòng)之舉——反叛情緒也是需要長(zhǎng)期的醞釀和沉淀的——然而與孩子朝夕相處的父母?jìng)儏s絲毫沒(méi)有察覺(jué)�？梢�(jiàn)，我們多么忽視孩子的精神世界！
孩子是活生生的血肉之軀，他們也有自己的許多需求。當(dāng)孩子的物質(zhì)需要得到滿足的時(shí)候，他們就會(huì)有強(qiáng)烈的精神需要。他們渴望父母關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，如果這一需要得不到滿足，那么更高的需要如學(xué)習(xí)、認(rèn)知、審美等自我實(shí)現(xiàn)的需要就難以產(chǎn)生，這樣的孩子別說(shuō)是成功、成才，就是成人也難。
不管你有多少孩子，不管是男孩還是女孩，無(wú)論他們有何差別，他們都擁有一個(gè)共同的歸屬——都是你的孩子。既然是你的孩子，就應(yīng)該得到你的愛(ài)。對(duì)孩子厚此薄彼，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)；而傷害了孩子的心，就等于剝奪了孩子的未來(lái)。為了一個(gè)孩子而傷了另一個(gè)孩子，這是極端的短視行為，是一種得不償失的自私狹隘的愛(ài)。
我們一直倡導(dǎo)“以人為本”，可我們的家長(zhǎng)真正為孩子考慮了多少呢？不是你給他吃、給他穿、供他讀書(shū)就可以了，你要給予他精神撫慰，滿足他對(duì)愛(ài)的渴求。家長(zhǎng)為孩子努力打造舒適的生活家園的同時(shí)，更要為他們努力打造出一個(gè)溫馨和諧的精神家園。
要滿足孩子的“情感”需求
孩子在任何方面取得成績(jī)，都是他付出努力的結(jié)果，是孩子引以為自豪的成就，也是他希望父母認(rèn)可并能與他一起分享的。這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，最基本、也是最重要的情感需要。但是信中這個(gè)單元測(cè)試得了滿分的小姑娘，不僅沒(méi)有得到父母的贊賞與鼓勵(lì)，反而還間接因此受到了責(zé)罵。想想看，孩子的心里會(huì)是怎樣的感受？
這可能會(huì)使孩子因?yàn)樽约旱呐Φ貌坏礁改傅目隙ǎ谛撵`、情感上受到傷害，認(rèn)為“反正父母不喜歡我，我再努力也得不到他們的賞識(shí)”，以至于失去積極性。所以，家長(zhǎng)要重視孩子的情感需求。
每個(gè)孩子都希望得到父母的認(rèn)可及肯定，父母對(duì)孩子的賞識(shí)、鼓勵(lì)，是孩子努力、上進(jìn)的最大動(dòng)力。所以，無(wú)論孩子取得什么樣的成績(jī)，哪怕只是很小的成就或者進(jìn)步，父母也要真誠(chéng)地給予肯定。
每個(gè)孩子都希望能展示自己才華和成就，都希望將自己最好的一面展現(xiàn)在父母面前。只要時(shí)間和條件允許，父母都應(yīng)該適時(shí)地出現(xiàn)在孩子身邊，和他一起分享成功的喜悅。這對(duì)孩子是莫大的激勵(lì)，也是孩子保持自信、積極進(jìn)取的動(dòng)力。
要讓孩子感受到“父母愛(ài)我”，孩子才會(huì)自信、快樂(lè)地度過(guò)每一天。孩子和成人一樣，希望得到別人的尊重。我們不能把自己的孩子僅僅看做一個(gè)小孩子，而要把他看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要給予孩子必要的尊重。
對(duì)于孩子的物質(zhì)需求，我們可以“吝嗇”一點(diǎn)，但在孩子的精神需求方面，則要做一個(gè)慷慨的施愛(ài)者。讓孩子的各種精神需求得到滿足，孩子才不會(huì)成為一個(gè)精神上貧乏的人。家長(zhǎng)只有科學(xué)地滿足了孩子的精神需求，時(shí)常給予孩子精神撫慰，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。
我的快樂(lè)想和您分享
■ 孩子來(lái)信
東子叔叔，您好！
我是一名剛上初中的女孩。雖然學(xué)校的老師總是稱呼我們?yōu)樾律撬麄円呀?jīng)把我們當(dāng)大孩子看了，這真是件令人興奮的事兒。
上了中學(xué)，隨之而來(lái)的就是增加了幾倍的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是困難重重，尤其是英語(yǔ)，最讓我頭疼。上小學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)樨澩妫⒄Z(yǔ)考試從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)。到了初中知識(shí)越學(xué)越深，我的底子又差，學(xué)起來(lái)就更顯吃力了。但我現(xiàn)在信心滿滿，越是吃力，我就越努力，因?yàn)槲蚁嘈�，只要努力，就一定�?huì)進(jìn)步。
今天我就證明了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)真的進(jìn)步了，哈哈！
上早自習(xí)是我一天中最緊張的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兊陌嘀魅危ㄋ怯⒄Z(yǔ)老師）每天早上都要抽考英語(yǔ)，就是隨便叫起來(lái)一個(gè)學(xué)生，用英文提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答。我之前也被叫到過(guò)兩次，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)實(shí)在是太差了，只能對(duì)老師說(shuō)“sorry”�？墒墙裉觳灰粯樱蠋熖岬膬蓚�(gè)問(wèn)題，我全部都回答得很好。
“very good！”老師對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，并附帶了一個(gè)甜美的微笑。對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)考試想要達(dá)到及格都很困難的人來(lái)說(shuō)，這句話簡(jiǎn)直就是天大的“獎(jiǎng)賞”,它給我?guī)?lái)了一天的好心情�？僧�(dāng)我蹦蹦跳跳地回到家，高興地把這件事告訴給爸爸媽媽時(shí)，他們卻……媽媽正忙著在上網(wǎng)“收菜”，頭都沒(méi)抬一下，爸爸也只是敷衍我一句，然后就繼續(xù)看報(bào)紙。我以為他們沒(méi)明白我在說(shuō)什么，就又重復(fù)了一遍，并把“英語(yǔ)”兩個(gè)字說(shuō)得很大聲。這次媽媽倒是有反應(yīng)了——她不耐煩地說(shuō)：“別吵吵了，該干什么干什么去！”這句話像一盆冷水一樣，澆得我的心冰涼，似一陣狂風(fēng)，把我的喜悅吹得無(wú)影無(wú)蹤，一時(shí)不知所措，只能無(wú)比尷尬地立在客廳中央。
我問(wèn)我自己，究竟是哪里不對(duì)呢？難道學(xué)習(xí)成績(jī)上去了不值得高興嗎？看看他們的態(tài)度，想起他們以前說(shuō)過(guò)的話，我更加迷茫了，到底是哪里出錯(cuò)了呢？
記得上次我參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)比賽得了第1名，我跑回家想和爸爸媽媽分享我的喜悅，可是他們卻說(shuō)，運(yùn)動(dòng)會(huì)得了冠軍算個(gè)啥，學(xué)習(xí)第一了才是真本事。于是我便好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我有了這么大的進(jìn)步，可是他們卻是這樣一副表情。
我沒(méi)想從他們那里要獎(jiǎng)勵(lì)，就是覺(jué)得那是我的父母，我進(jìn)步了，應(yīng)該和他們分享，讓他們開(kāi)心。因?yàn)槠綍r(shí)，就算是普通朋友有什么好消息，有快樂(lè)要與我分享，我都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心的。
或許在我的父母看來(lái)，我那點(diǎn)小快樂(lè)太微不足道了吧！可是那對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比開(kāi)心的事情。他們是我最親最愛(ài)的人，我的進(jìn)步、我的心情最想和他們分享，可是他們看上去似乎并不樂(lè)意分享我的快樂(lè)。
唉！不想多說(shuō)了，越說(shuō)心里越難受……■ 東子給家長(zhǎng)的建議
要及時(shí)分享孩子的快樂(lè)
這是一對(duì)麻木的夫妻，一對(duì)不了解孩子心理的家長(zhǎng)。在他們看來(lái)，孩子的一點(diǎn)小進(jìn)步是微不足道的，只有孩子有了驚人的成就，才值得去分享。他們忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是分享本身是尊重與肯定，同時(shí)也是一種獎(jiǎng)賞。家長(zhǎng)對(duì)孩子取得的一些小進(jìn)步、小成績(jī)的積極反應(yīng)是很必要的。
一個(gè)人最大的開(kāi)心，并不是遇到什么讓他開(kāi)心的事情。如果在他開(kāi)心的時(shí)候，有人回應(yīng)他，那么他的開(kāi)心就有了更強(qiáng)烈的延續(xù)。當(dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到開(kāi)心的時(shí)候，你若表現(xiàn)出愿意和他一起分享這種快樂(lè)的狀態(tài)，那么孩子會(huì)因?yàn)楦惺艿侥愕倪@種快樂(lè)，而受到更大的激勵(lì)，從而激發(fā)出更大的前進(jìn)動(dòng)力。
所以，當(dāng)孩子興致勃勃地把自認(rèn)為高興的事情告訴給我們的時(shí)候，我們千萬(wàn)不要流露出麻木或者不以為然的表情，那樣會(huì)殘酷地消減孩子的快樂(lè)體驗(yàn)。
說(shuō)到這里，我想起了一件曾經(jīng)發(fā)生在我和女兒依依之間的事情。
依依七歲的時(shí)候，一天中午放學(xué)回來(lái)，她在樓下按門鈴。我聽(tīng)到后，給她開(kāi)了樓下的電子門，她卻在樓下對(duì)著大門上的對(duì)講機(jī)大聲說(shuō)：“爸爸，我要告訴你一件大喜事，天大的喜事！”——也不知道是怎樣的大喜事，竟然等不到上樓再說(shuō)。
考慮到樓下太冷了，我說(shuō)還是上樓進(jìn)屋再說(shuō)吧！放下話筒，我就想是什么喜事讓孩子高興成這樣呢？被老師表?yè)P(yáng)了？獲什么獎(jiǎng)了？又考了個(gè)第一？交到新朋友了？
這時(shí)，依依急匆匆爬上樓，氣喘吁吁地站在門口，腳剛踏進(jìn)屋就喊：“爸爸，您猜我有什么大喜事？”我就把剛才猜的幾件事情一個(gè)個(gè)說(shuō)了。依依一遍遍地?fù)u頭：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，都錯(cuò)，我告訴您，我踢毽子能連踢三個(gè)了！”
“什么？”
她的眼睛笑得瞇成了一條縫，“我踢毽子能連踢三個(gè)了！”
我暗笑：就這天大的喜事呀？但我的臉上還是漾出驚喜的表情，“真得？祝賀你！”我朝依依豎起了大拇指，并用另一只手拍拍她的肩膀。依依順著我的胳膊依偎過(guò)來(lái)，我順勢(shì)給了她一個(gè)熱烈的擁抱，把我的愛(ài)和對(duì)她取得“勝利”的贊賞，都通過(guò)這一擁抱傳遞給了她。
依依興高采烈地說(shuō)，她以前只能踢一個(gè)，練了很久了，也沒(méi)能多踢一個(gè)，沒(méi)想到今天竟然踢了三個(gè)。她以前一直是班里踢得最少的，現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)了那三個(gè)只能連踢兩個(gè)的同學(xué)！
想一下，在成人眼里，這簡(jiǎn)直就是雞毛蒜皮的小事兒，根本不值得如此大驚小怪�？稍谝粋�(gè)七歲孩子的眼里，這就是一個(gè)巨大的成功，是值得高興和慶祝的勝利。如果我們做父母的對(duì)此不當(dāng)回事，甚至訓(xùn)斥孩子瘋瘋癲癲、不穩(wěn)重，勢(shì)必會(huì)打擊了孩子的積極情緒，消減了孩子快樂(lè)體驗(yàn)，更不利于孩子建立自信心。
很多時(shí)候，成人眼中那一點(diǎn)不起眼的成功，到了孩子眼里就是天大的勝利。這時(shí)候父母一定要和孩子一樣表現(xiàn)出喜悅，給予他們鼓勵(lì)和贊賞。
分享別人的快樂(lè)就是對(duì)別人的一種給予，就是對(duì)他人的一種關(guān)愛(ài)。如果我們樂(lè)于分享孩子的快樂(lè)，相信孩子定會(huì)取得更多、更大的成功。
分享會(huì)讓孩子更加快樂(lè)
我的一位戰(zhàn)友跟我說(shuō)，他女兒有一天興高采烈地告訴他，自己畫(huà)的畫(huà)得到了老師的表?yè)P(yáng)。結(jié)果我的這位戰(zhàn)友表情僵硬地“哦”了一聲，就再?zèng)]有了任何態(tài)度。孩子失望至極，從此對(duì)畫(huà)畫(huà)漸漸失去了興趣。由此可以推論，在學(xué)習(xí)上、工作中，假如孩子取得了小進(jìn)步，家長(zhǎng)卻如此輕描淡寫(xiě)、不當(dāng)一回事，孩子可能從此對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作就失去了興趣的。
快樂(lè)無(wú)小事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“我搭了一個(gè)神奇的城堡”、“我修了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋”、“我的車子能飛快地在路上走”、“我發(fā)現(xiàn)我種的豆子長(zhǎng)高了”……這些都是值得高興的事情。當(dāng)孩子們把它講給家長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，眼睛里呈現(xiàn)的都是喜悅。毫不夸張地講，孩子是很容易滿足的，一點(diǎn)點(diǎn)變化和體驗(yàn)都會(huì)讓他們激動(dòng)萬(wàn)分。有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有快樂(lè)，而快樂(lè)跟事情的大小或重要與否是沒(méi)有關(guān)系的。
孩子的任何進(jìn)步，取得的任何成功，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極地予以回應(yīng)。您的分享會(huì)讓孩子更快樂(lè)，會(huì)激起孩子更加濃厚的興趣去學(xué)習(xí)、去探索、去追求……一位在小學(xué)當(dāng)體育老師的家長(zhǎng)，在他的博客中這樣寫(xiě)道：一天，我給一年級(jí)的小學(xué)生上體育課，剛到操場(chǎng)的甬道上，就看到一個(gè)孩子手里拿著跳繩向我跑來(lái)，結(jié)果跑得太急，被繩子絆倒了，疼得直哭。我蹲下來(lái)幫他拾起繩子。他突然記起要告訴我的喜事，便破涕為笑：“老師，看，我爸給我買的新繩子，和他們的都不一樣！”我看到他天真的笑臉，真誠(chéng)地說(shuō)：“真不錯(cuò)！好好練習(xí)，你一定能跳得最好!”聽(tīng)了我的稱贊，孩子顯得很高興。
這個(gè)班有一個(gè)智障女孩，她的運(yùn)動(dòng)能力很差，立定跳遠(yuǎn)只能跳到不足30厘米。教這個(gè)女孩子學(xué)跳繩，我從沒(méi)有奢望她能跳得多好。大約練習(xí)跳繩快一個(gè)月的時(shí)候，她跑到我的面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)一種新的跳繩方法，你會(huì)嗎？”我故意驚訝地說(shuō)：“是嗎？那你跳給我看看!”接著她就認(rèn)真地跳起來(lái)。只見(jiàn)她努力地向上跳一下（跳的高度也不到10厘米），把繩向前使勁地?fù)u動(dòng)，接著又努力地向上跳一下，將繩再使勁地向后繞動(dòng)，可是，她一次也沒(méi)有成功地將跳繩從腳底繞過(guò)。但面對(duì)她的熱情，我卻不能將“你跳得不對(duì)”這句話說(shuō)出口。因?yàn)槲抑溃_的跳繩方法對(duì)她來(lái)說(shuō)太難了，難到可能她一輩了都學(xué)不會(huì)，所以我就鼓勵(lì)她說(shuō)：“你跳得真不錯(cuò)，好好練習(xí)，你一定會(huì)成為一個(gè)跳繩高手�！甭�(tīng)了我的稱贊，她高興地跑開(kāi)了，去向自己的同學(xué)炫耀她獨(dú)創(chuàng)的跳法。
這是一位非常了不起的小學(xué)老師，是一位善于分享孩子快樂(lè)的好老師。他與第一個(gè)孩子分享了有新跳繩的快樂(lè)，又與第二個(gè)孩子分享了創(chuàng)新的快樂(lè)。
其實(shí)，這樣的故事無(wú)論是在校園里還是在家庭里，幾乎天天都會(huì)發(fā)生，因?yàn)槊總�(gè)孩子都想把自己的快樂(lè)和老師、家長(zhǎng)分享，每個(gè)孩子都想得到老師和家長(zhǎng)的欣賞與獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，哪怕您給孩子的只是一句贊美、一個(gè)微笑，孩子也會(huì)得到心理滿足，甚至?xí)残斡谏⒚硷w色舞，這是一種積極的情感體驗(yàn)。
這種體驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一種繼續(xù)追求的積極心理，產(chǎn)生新的動(dòng)機(jī)和興趣。這時(shí)，他們就會(huì)開(kāi)始信任你，因?yàn)槟阍谒麄兊男闹�，是一個(gè)能理解他們心意的好老師、好媽媽、好爸爸。所以，我們要像這位老師一樣，善于分享孩子的快樂(lè)，讓孩子的快樂(lè)能夠得到無(wú)限的延續(xù)……我的家長(zhǎng)會(huì)想讓您參加
■ 孩子來(lái)信
我叫樂(lè)樂(lè)，名字是奶奶起的，她說(shuō)這是希望我永遠(yuǎn)快樂(lè)的意思，但我并沒(méi)有如她所愿。
我生活在一個(gè)三人組成的家庭里——奶奶、爸爸和我。奶奶說(shuō)媽媽不要我了，以后不許我想她�？墒怯械臅r(shí)候我會(huì)管不住自己，比如說(shuō)每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候。
以前一直是媽媽給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論多忙她都會(huì)去，自從她撇下我和爸爸，和另一個(gè)男人走了以后，家長(zhǎng)會(huì)就變成了我的煩惱。四年過(guò)去了，學(xué)校組織家長(zhǎng)會(huì)也有十幾次了，每次老師總是要強(qiáng)調(diào)，盡量讓爸爸媽媽去，實(shí)在不行才可以叫爺爺奶奶去。
自從他們離婚以后，爸爸似乎變成了另外一個(gè)人，他回家越來(lái)越晚，對(duì)我的事情也不再關(guān)心，家長(zhǎng)會(huì)更是一次都沒(méi)去過(guò)。這幾年都是奶奶在照顧我。她已經(jīng)是將近七十歲的老人了，身體特別不好，常常要去醫(yī)院打點(diǎn)滴，腿腳也不太好使，我不忍心讓奶奶去，可是她不去，就真的沒(méi)有人給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。
我也曾經(jīng)叫爸爸去給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，剛開(kāi)始他“嗯、啊”地敷衍我，后來(lái)明確表示不感興趣，最后竟然跟我發(fā)起火來(lái):“一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，不去又能怎么樣？你再磨嘰，小心我揍你！”就這樣，家長(zhǎng)會(huì)和我爸爸就“絕緣”了。
從此，我的家長(zhǎng)會(huì)只能讓奶奶去開(kāi)了�？墒怯捎谒先思疑眢w不好，也只能是偶爾去幾次。大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)，我那個(gè)座位都是空蕩蕩的。其實(shí)，即便奶奶去了也只不過(guò)是占個(gè)位置而已，因?yàn)樗穆?tīng)力在很多年前就已經(jīng)不太好了，所以老師說(shuō)的什么她也聽(tīng)不清楚，去了無(wú)非是安慰我一下。
有時(shí)我想，我在學(xué)校里學(xué)習(xí)不是很好，也許沒(méi)人給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)并不是壞事，至少考不好時(shí)不會(huì)有人批評(píng)我�？墒敲慨�(dāng)想到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們的位子上都有自己的爸爸媽媽，只有我的座位是空的，我就很難過(guò)，仿佛一個(gè)人孤單地向前走，不知道目標(biāo)，更沒(méi)有方向。
我小時(shí)候一直很崇拜爸爸，那個(gè)時(shí)候總覺(jué)得他無(wú)所不能，希望自己以后也能成為他那樣的男子漢，可是就是這個(gè)我崇拜的爸爸，對(duì)我的學(xué)習(xí)和喜怒哀樂(lè)不聞不問(wèn)，他是多么的不負(fù)責(zé)任�。∥椰F(xiàn)在對(duì)他真的很失望！
我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了。初中班主任召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我并沒(méi)有告訴奶奶，因?yàn)槟棠痰耐饶_越來(lái)越差，我實(shí)在是不忍心。老師向我問(wèn)及原因的時(shí)候，我就把家里的情況說(shuō)了，她要了爸爸的電話號(hào)碼，可是第二次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候爸爸依舊沒(méi)去。我不知道他到底有多忙，連我們老師親自請(qǐng)他他都不來(lái)。
現(xiàn)在，我們班只有我沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我同桌問(wèn)我為什么我的爸爸媽媽沒(méi)來(lái)的時(shí)候，我心里有說(shuō)不出的難受。我并沒(méi)覺(jué)得自己做過(guò)什么讓爸爸不開(kāi)心的事，他為什么就不能考慮一下我的感受呢？我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，他難道都不想知道我在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？他怎么能對(duì)我這么漠不關(guān)心？
■ 東子給家長(zhǎng)的建議
家長(zhǎng)會(huì)萬(wàn)萬(wàn)不可錯(cuò)過(guò)
說(shuō)起家長(zhǎng)會(huì)，我的感受很深。第一，我也是家長(zhǎng)，經(jīng)常參加女兒學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)；第二，我經(jīng)常被一些學(xué)校邀請(qǐng)去做家教講座，而這些講座有很大一部分利用的正是家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間。
在家長(zhǎng)會(huì)上，我總能看到一些白發(fā)蒼蒼的爺爺、奶奶（姥爺、姥姥）在認(rèn)真地聽(tīng)老師講話；當(dāng)然，也經(jīng)常會(huì)看到幾個(gè)空位……為什么總會(huì)有空位呢？家長(zhǎng)們總是有這樣那樣的原因，可我認(rèn)為不管因?yàn)槭裁矗疾粦?yīng)該不參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)。父母要親自參加，實(shí)在不行再由其他成年親人代行參加。但是不管是誰(shuí)參加，都要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，這既是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。因?yàn)橹挥羞@樣做了才能更好地去了解孩子，更有效地與孩子溝通。
信中這位同學(xué)的父親，離婚后就一蹶不振，七旬老母不顧，年幼的孩子不管，真是愧對(duì)“父親”這個(gè)神圣的稱謂。不管經(jīng)歷了怎樣的生活波瀾，作為家長(zhǎng)必須努力要撐起一個(gè)完整的家，為孩子遮風(fēng)擋雨。這是為人父母的基本責(zé)任，推卸責(zé)任就是嚴(yán)重的失職。
家長(zhǎng)經(jīng)常不參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)使孩子感覺(jué)得不到父母的關(guān)懷，造成情感缺失，形成自卑心理。情感的缺失會(huì)使孩子的人格發(fā)展出現(xiàn)扭曲甚至變形。例如，人際交往能力差，內(nèi)心壓力大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)意識(shí)特別強(qiáng)，在自我保護(hù)方面出現(xiàn)過(guò)激行為，等等。同時(shí)，這些孩子因?yàn)榍楦腥笔В苋菀讓?duì)父母產(chǎn)生一種怨恨情緒，成年后更有可能會(huì)滋生怨恨社會(huì)甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài)。
面對(duì)面的溝通是家長(zhǎng)和老師最有效的溝通方式，所以，我們絕不可以錯(cuò)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這樣的好機(jī)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)校長(zhǎng)的講話來(lái)了解學(xué)校的方針、政策；通過(guò)和班主任老師溝通，來(lái)了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)；還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)班內(nèi)其他同學(xué)的家長(zhǎng)，側(cè)面了解孩子的交友情況。由此可見(jiàn)，從家長(zhǎng)會(huì)上得來(lái)的信息，能夠使我們進(jìn)一步、全方位地了解孩子，從而掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)。
因?yàn)椤懊Α倍鴽](méi)時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，是大多數(shù)家長(zhǎng)的共同理由。其實(shí)要說(shuō)忙，東子也和大多數(shù)家長(zhǎng)差不多。我每天的工作千頭萬(wàn)緒，除了撰寫(xiě)文稿，還要接聽(tīng)心理咨詢熱線，采訪別人或接受他人的采訪，到學(xué)校、企事業(yè)單位、部隊(duì)作報(bào)告或演講，到電臺(tái)、電視臺(tái)主持節(jié)目，每隔一段時(shí)間還要到外地講學(xué)、作報(bào)告、參加會(huì)議……一天忙下來(lái)，回到家還要看看書(shū)、上上網(wǎng)，等等。
什么叫有時(shí)間，什么叫沒(méi)時(shí)間？如果你認(rèn)為鈔票重要、工作重要，那自然就沒(méi)有時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)。但如果你認(rèn)為孩子的事重要，那你就有時(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)。所以，無(wú)論多么忙，我都會(huì)爭(zhēng)取參加女兒依依的家長(zhǎng)會(huì)，自己不能參加也必須讓孩子的媽媽或其他成年親屬代替參加。
為人父母不僅要從生活上關(guān)心孩子，還要經(jīng)常和孩子溝通感情，學(xué)會(huì)了解孩子。也就是說(shuō)，學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)同步進(jìn)行。所以，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與孩子的老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育要求，有的放矢地開(kāi)展家庭教育工作。
參加家長(zhǎng)會(huì)是父母之責(zé)
從孩子出生的那一刻起，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)任就已經(jīng)形成了。
如何成為一名負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，是每個(gè)為人父母者都應(yīng)當(dāng)慎思的問(wèn)題。在大部分父母的意識(shí)里，對(duì)兒女只要能滿足他們的物質(zhì)需求，做到衣食住用行有求必應(yīng)，有病及時(shí)治療、保證身體健康，父母也就盡到了責(zé)任。其實(shí)這是一種低層次的責(zé)任意識(shí)，父母教育的關(guān)鍵，是要滿足孩子心靈上的需求，即對(duì)兒女思想素質(zhì)上的培育及精神上的撫慰。
其實(shí)養(yǎng)育兒女就如同培育一株幼苗，并不是施了肥、澆了水就可以任其生長(zhǎng)，我們還要天天觀察它的生長(zhǎng)情況，該打藥時(shí)打藥，該修剪時(shí)修剪。這樣才是一位合格的“園丁”。
我采訪過(guò)一個(gè)叫“珍珍”的孩子，她今年十二歲了，父母都在南方打工。家里的生活全靠爺爺、奶奶種地分擔(dān)。爺爺身體不好，常年離不開(kāi)藥，無(wú)法下地干活，生活的擔(dān)子就全壓在奶奶一人身上。而對(duì)于珍珍來(lái)說(shuō)，生活的貧困與心靈的孤獨(dú)相比，卻是微不足道的。因?yàn)楦改搁L(zhǎng)年不在家，爺爺奶奶又忙得根本抽不開(kāi)身，所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，就是珍珍最傷心的時(shí)候�？粗鴦e的同學(xué)的家長(zhǎng)都能來(lái)學(xué)校，自己的位子上卻是空空的，她總是忍不住想掉眼淚。她多么希望自己的父母也能來(lái)參加啊！她多么希望有一天，家長(zhǎng)會(huì)上她的那個(gè)座位不再是空的……很多家長(zhǎng)忽略了一件重要的事情：參加家長(zhǎng)會(huì)也是表達(dá)自己對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的方式，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種精神慰藉。
由于父母長(zhǎng)年不在家，或者因?yàn)槠綍r(shí)只與父母中的一方生活在一起，不少孩子覺(jué)得自己得到的愛(ài)不夠多，所以會(huì)產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。如今，人們的生活、工作壓力普遍增大，父母為了打拼掙錢，同時(shí)也是為了讓孩子學(xué)習(xí)、生活得更好，從而有可能忽略掉孩子的情感需求。這種顧此失彼只管掙錢不管孩子的做法，只能是得不償失。
所以，再忙也要參加家長(zhǎng)會(huì)，再忙也要與孩子溝通，再忙也要過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，這樣您的打拼才會(huì)更有意義。
缺爸少媽的日子很孤苦
■ 孩子來(lái)信
叔叔您好，我是一個(gè)十一歲的女孩，一個(gè)可憐的“孤兒”。雖然我有爸爸媽媽，但我覺(jué)得自己除了不用去孤兒院，其實(shí)和孤兒已經(jīng)沒(méi)什么兩樣了。
爸爸媽媽永遠(yuǎn)有比我還重要的事情，好像每時(shí)每刻都要處理事情，而我總是排在最后。在我們家最常發(fā)生的事情就是爸媽都在單位忙，留我自己在家。雖然他們不時(shí)地會(huì)問(wèn)候我、囑咐我，可是在冰冷的屋子里我卻感覺(jué)不到一丁點(diǎn)兒溫暖，有的只是一定會(huì)來(lái)的黑夜，和膽小卻不敢將這一切說(shuō)出來(lái)的我。
北方的冬天特別冷，可能是這個(gè)原因，所以我總覺(jué)得寒假也特別長(zhǎng)。在去年的寒假里發(fā)生了一件事情，使我覺(jué)得自己特別的可憐。那天早上媽媽臨時(shí)從單位趕回來(lái)，說(shuō)是要去廣州出差。晚飯前爸爸說(shuō)他單位有事情，叫我自己弄飯吃。那時(shí)候外面正下著大雪，看上去很冷的樣子，于是我決定在家煮方便面。
這是我第一次動(dòng)手為自己做熱乎乎的晚餐（以前都是吃涼的或是用開(kāi)水泡面），可是結(jié)果卻很失敗，因?yàn)槲也钜稽c(diǎn)把家里的房子點(diǎn)著了。我家用的是煤氣，由于電打火不是很好用，所以要用打火機(jī)來(lái)點(diǎn)著。上次媽媽做飯的時(shí)候，就是這么做的�？墒遣恢獮槭裁矗尹c(diǎn)了好幾次也沒(méi)點(diǎn)著，最后一次，終于點(diǎn)著了�？墒腔饎�(shì)大的超出了我的想象，也就是一瞬間的事兒，從燃?xì)庹掷飮姵鲆粋�(gè)大火球，緊接著抽油煙機(jī)開(kāi)始燃燒。我被嚇懵了，愣了幾秒鐘才想起來(lái)用水救火。
雖然我并沒(méi)有受傷，爸爸回來(lái)也并沒(méi)有過(guò)多地責(zé)怪我，可是看著那像廢墟一樣的廚房一角，我心里竟是酸酸的味道，我只不過(guò)想吃一碗熱熱的方便面而已。
那個(gè)寒假我沒(méi)怎么出去玩兒，我只想一直待在家里，這樣爸爸媽媽一回來(lái)，就能看見(jiàn)我，我也可以多和他們待會(huì)兒。我做的最多的事情就是趴在窗臺(tái)上，看著樓下的行人，尋找爸媽的身影。很多時(shí)候，我看到的只是別的孩子同父母嬉笑著走過(guò)，這時(shí)的我總是很矛盾——既想看看這其樂(lè)融融的景象，看完了心里又不舒服。我不知道自己是羨慕他們還是嫉妒他們。
我常�；孟胛业陌职謰寢屜聧徚�，這樣他們就可以閑下來(lái)，可以不用每天為了自己的工作東奔西跑，可以有時(shí)間陪陪我。我真的很想和他們?cè)谝黄�，哪怕只是聊聊天、說(shuō)說(shuō)話。
叔叔，您現(xiàn)在知道我為什么說(shuō)自己是孤兒了吧？我覺(jué)得孤兒院的孩子也不過(guò)如此，甚至有的時(shí)候我還不如他們。他們可以和別的孩子一起玩，而我只能趴在窗臺(tái)上一個(gè)人發(fā)呆。有時(shí)候我覺(jué)得自己特別可憐，雖然有爸爸媽媽，卻感受不到來(lái)自他們的關(guān)愛(ài)……■ 東子給家長(zhǎng)的建議
在孩子心里，有媽才有家
看到這封信，我想起了曾經(jīng)在山東安丘采訪過(guò)的一個(gè)女孩，尤其是她那封寫(xiě)給媽媽的長(zhǎng)信： 親愛(ài)的媽媽：
我想您！
睡不著覺(jué)的夜晚，我想您；生病不舒服的日子，我想您；學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我想您。生氣的事想和您訴說(shuō)，高興的事想和您分享……媽媽呀，您知道我有多想您嗎？
時(shí)間像小河一樣匆匆流過(guò)，一轉(zhuǎn)眼又是春種夏忙的時(shí)節(jié)。剛剛過(guò)完母親節(jié)，兒童節(jié)就要到了。對(duì)于這兩個(gè)節(jié)日，我既期待，又害怕。“期待”是因?yàn)橛小澳赣H”這個(gè)詞，“害怕”卻是因?yàn)槲业膵寢尅h(yuǎn)在千里之外，與您一起“過(guò)節(jié)”對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一種奢望。
您為了這個(gè)家，背井離鄉(xiāng)到千里之外去掙錢。我更知道您的艱難，您為了這個(gè)家，為了我，付出了太多太多。
在學(xué)校的時(shí)候，我還有同學(xué)、還有朋友�？墒腔氐郊遥椭荒苊鎸�(duì)空蕩蕩的屋子和冰冷的鍋碗瓢盆。在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，冷冷清清的家讓我心生絕望。要知道，我想念的家，不是這個(gè)空房子，而是有您和爸爸在的那個(gè)溫馨的小窩，那是什么都代替不了的。我已經(jīng)很久很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)您了。媽媽，您好嗎？
媽媽，您還記得嗎？當(dāng)初您離家的時(shí)候，我哭著想挽留您，但還是沒(méi)有留住。我看見(jiàn)了您的淚水，我不再哭泣。因?yàn)槲抑�，這不是我能左右的事情，更不是您不愿意要我了……雖然可以理解這一切，但是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我不愿回家了，甚至就連假期的時(shí)候也是這樣�！皨寢尅痹谖夷X海中的印象，開(kāi)始慢慢變成銀行卡上的匯款錢數(shù)和電話那頭簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候。
我想念小時(shí)候，那時(shí)候，雖然生活苦難，但是我們的精神世界卻很富足。如今，我在慢慢長(zhǎng)大，你們不在身邊的日子里，我也在學(xué)著讓自己堅(jiān)強(qiáng)。但因?yàn)槭チ诵闹械母�，我的成長(zhǎng)就如同風(fēng)中的落葉，沒(méi)有方向，飄忽不定……親情的維系僅僅靠電話顯然是不夠的，孩子們需要的是實(shí)實(shí)在在、看得著摸得到的親情。為了解除孩子的孤苦，撫慰孩子的心靈，家長(zhǎng)要盡可能多地讓孩子看到我們的身影，給孩子一個(gè)“媽媽”，就是給孩子一個(gè)溫暖的“家”。
缺少“父愛(ài)”的孩子像缺鈣
當(dāng)然了，一個(gè)完整的家庭，不僅要有媽媽，還要有那另外半邊天——爸爸。
但是，在我二十幾年間作過(guò)的大大小小近一千場(chǎng)家庭教育報(bào)告中，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的男女比例，多數(shù)時(shí)候僅為1：4；而在家教咨詢中，接到父親們打來(lái)電話的次數(shù)更是少得可憐，通常境況下，都是母親打來(lái)電話。
“爸爸不管孩子”——在中國(guó)，這幾乎已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象。爸爸們?yōu)槭裁催@么不“熱衷”對(duì)孩子的教育？
首先，我認(rèn)為就是受到了一些傳統(tǒng)觀念的影響。我們中國(guó)有一句話說(shuō)了很多年，那就是“男主外，女主內(nèi)”。即便是現(xiàn)在，女人和男人一樣要在外面打拼，但是回到家，家里的一切依舊是由女人來(lái)打理和主持，這其中當(dāng)然就包括對(duì)孩子的照顧和教育。因此，很多人想當(dāng)然地認(rèn)為：管孩子是母親的事，父親的主要責(zé)任就是掙錢養(yǎng)家，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境，給孩子安排好成長(zhǎng)中的大事，為孩子撐起一片天。抱著這樣的觀點(diǎn)，父親哪還會(huì)主動(dòng)去管與孩子有關(guān)的那些“瑣事”。
母親十月懷胎，辛苦孕育生命；父親則該工作工作，該娛樂(lè)娛樂(lè)。從生命孕育到孩子降生再到一步步成長(zhǎng)，如果父親在照顧、養(yǎng)育方面不主動(dòng)靠前、幫妻子分擔(dān)，長(zhǎng)久下去，就會(huì)形成一種思維定式——孩子在成長(zhǎng)時(shí)期根本不需要父親的照顧，父親們會(huì)認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)初期，他們的主要任務(wù)就是賺錢養(yǎng)家，而真正發(fā)揮作用，則是在孩子長(zhǎng)大成人之后，為他的人生大事出謀劃策。
另外，一般父親的工作相對(duì)繁忙些、應(yīng)酬多些，沒(méi)有時(shí)間參與到教育子女的事務(wù)中來(lái)。所以，家庭教育中，“父親”總是缺席……有些孩子的父親因?yàn)楣ぷ餍枰�，�?huì)長(zhǎng)年出差在外，那么這些孩子就如同生長(zhǎng)在單親家庭里。有的父親看了這話可能會(huì)有意見(jiàn)：我只是不管教孩子，不能就說(shuō)孩子“缺少了父愛(ài)”��！我也很愛(ài)我的孩子，正因?yàn)閻?ài)孩子，所以我才這么忙、這么拼命地賺錢，我要為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的生活條件啊！
是的，沒(méi)有父親不愛(ài)自己的孩子。您的確愛(ài)孩子，但是站在孩子的角度來(lái)看，您還要讓他們感受到你的愛(ài)。孩子感受不到，那就是“缺少父愛(ài)”。
父親角色的弱化和缺失，會(huì)給孩子帶來(lái)不安全感，而缺乏父愛(ài)的孩子也會(huì)感到焦慮和孤獨(dú)。大量的研究資料表明，與父親接觸少的孩子，普遍存在焦慮、自尊心不強(qiáng)、孤獨(dú)等情感障礙。
這封信讓我想起了最近在中央電視臺(tái)播出的一則公益廣告：一個(gè)六七歲的小女孩，在媽媽的勸說(shuō)下剛剛?cè)胨�，�?tīng)到門鈴聲就忽地跑出去喊：“是爸爸回來(lái)了嗎？”媽媽告訴她不是，于是她又無(wú)限失落地回到自己的床上。此后一有聲音，她就跑到門邊，滿懷期待地喊：“是爸爸回來(lái)了嗎？”但是，每次的答案都很讓她失望。最后，孩子在困倦無(wú)比時(shí)，帶著遺憾睡著了……當(dāng)孩子缺少父愛(ài)到了一定程度，就很有可能會(huì)患上“父愛(ài)饑渴癥”。即到了青春期時(shí)，缺少父愛(ài)的孩子會(huì)疏遠(yuǎn)甚至厭惡父親，這種疏遠(yuǎn)和厭惡，摻雜著因?yàn)榈貌坏礁笎?ài)而產(chǎn)生的失望與凄苦。于是，他們會(huì)盲目地去嘗試種種可能補(bǔ)救的辦法，包括抽煙、喝酒、甚至性放縱或吸毒，以此來(lái)吸引父親的注意。
一個(gè)健康、完美的家庭應(yīng)該是由父親、母親和子女共同構(gòu)成的，這三方就像一個(gè)三角形的三條邊，只有相互連在一起，三角形才能牢固穩(wěn)定。
實(shí)踐證明，一個(gè)人降生到一個(gè)家庭之后，母愛(ài)不可無(wú)，父愛(ài)更不可缺。父親是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的角色。父親在孩子學(xué)習(xí)、生活和人生發(fā)展中有極其重要的榜樣、示范及教導(dǎo)作用。這種作用是母親無(wú)法替代的。
因此，可以說(shuō)，“父親”這一角色的缺失，實(shí)在是家庭教育中的隱痛，是孩子一生都無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。缺鈣的孩子體不健，缺愛(ài)的孩子心不爽。父愛(ài)的缺失是一種痛，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是終身難以彌補(bǔ)的痛！
只有父母合力才能為孩子構(gòu)筑一個(gè)溫情的成長(zhǎng)樂(lè)園，孩子才能健康地成長(zhǎng)。
跟著爺爺奶奶很孤獨(dú)
■ 孩子來(lái)信
東子老師，您好！
我是一個(gè)還在上初二的女孩，我生活在一個(gè)枯燥乏味的世界。在這個(gè)世界中，第一重要的是吃飯，第二是學(xué)習(xí)，第三還是吃飯、學(xué)習(xí)。
您一定覺(jué)得我很奇怪吧？可是這就是事實(shí)，就是實(shí)際存在的。我們老師說(shuō)中國(guó)有些邊遠(yuǎn)山區(qū)直到現(xiàn)在還沒(méi)有通電，她說(shuō)的時(shí)候表情很奇怪，像是怕我們不相信，可我覺(jué)得她大可不必這樣，因?yàn)檫@個(gè)世界上沒(méi)有什么事情是不可能發(fā)生的。
從我記事開(kāi)始，我便生活在爺爺奶奶的身邊，他們現(xiàn)在已經(jīng)是七十多歲的老人了。爺爺奶奶有五個(gè)兒子，我爸爸是他們最小的兒子，用奶奶的話說(shuō)，也是最讓他操心的一個(gè)兒子。爸爸和媽媽都是公司的職員，他們要努力地賺錢養(yǎng)我，所以沒(méi)時(shí)間照顧我。于是我從小就和爺爺奶奶住在一起。他們對(duì)我很好，我也很愛(ài)他們，可是他們的想法卻和我有很大的不同，也許這就是傳說(shuō)中的代溝吧！
可能是年齡大了的緣故，爺爺奶奶每天晚上很早就會(huì)上床睡覺(jué)。他們睡覺(jué)了，也要管著我早早睡下，根本就不管我困不困，睡不睡得著。每天只會(huì)和我說(shuō)吃沒(méi)吃飽呀、寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呀，其余的就什么話也沒(méi)有了。有的時(shí)候我想跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情，可是爺爺卻說(shuō)吃飯的時(shí)候少說(shuō)話。我想要和朋友一起出去玩，奶奶又怕我出危險(xiǎn)，不準(zhǔn)去。所以，我只能在家里待著。家里雖然有電視機(jī)，可是似乎只能放新聞，其余的時(shí)間爺爺從不打開(kāi)它。
老師，您說(shuō)我的人生是不是過(guò)得很乏味？我曾經(jīng)和媽媽說(shuō)過(guò)這些事情，可是她卻說(shuō)我不懂事，有人管還挑三揀四。她還說(shuō)她和爸爸是在為我的未來(lái)打基礎(chǔ)，我自己多少也應(yīng)該付出一點(diǎn)……可是我現(xiàn)在真的很不開(kāi)心啊！什么是我的未來(lái)，我沒(méi)有想過(guò)，我只知道我現(xiàn)在過(guò)得很不快樂(lè)。同學(xué)們常常談?wù)撃膫�(gè)歌星出唱片了，哪個(gè)演員長(zhǎng)得好看，可我卻一個(gè)也不知道，根本不了解情況。大家都覺(jué)得我很無(wú)知，根本聽(tīng)不懂他們?cè)谡f(shuō)什么。
老師，您說(shuō)我現(xiàn)在該怎么辦呢？我真的好難過(guò)��！在學(xué)校的時(shí)候想要趕緊放學(xué)回家，回到家又覺(jué)得太乏味想要去學(xué)校。我真的希望時(shí)間可以快點(diǎn)過(guò)去，我好快快地長(zhǎng)大，這樣我就可以自己選擇自己的生活，不用再待在奶奶家。
離開(kāi)了這里，或許我可以擁有多彩的人生，就算不是那么的精彩，也至少不會(huì)像現(xiàn)在一樣，每天似乎都是相同的，只有我偶爾變短的褲子提醒我，我正在長(zhǎng)大。我真的希望自己能像“沒(méi)頭腦”（童話故事人物）一樣，遇到一個(gè)魔法師，把我也一下子變成大人……■ 東子給家長(zhǎng)的建議
孩子最好由父母帶
這是一個(gè)典型的接受隔代教育的孩子。
所謂隔代教育，指的就是由爺爺、奶奶、外公、外婆來(lái)照顧孩子的生活，陪伴孩子的成長(zhǎng)。
如今隔代教育主要有以下幾種情況：其一，一些夫妻離婚后，為了不影響再婚，誰(shuí)也不肯撫養(yǎng)孩子，最后，孩子的唯一去處便是爺爺奶奶或姥姥姥爺那里。其二，有的夫妻雙雙“下�！苯�(jīng)商，深知“魚(yú)”與孩子不能兼得，只好把孩子托付給父母。第三，有的夫妻為了出國(guó)深造或是因?yàn)閮傻胤志�，所以把孩子交給父母照顧。
隔代撫養(yǎng)最大的弊端就是老人思想觀念陳舊，接受新生事物較慢，很容易影響孩子創(chuàng)新個(gè)性的形成。很多爺爺奶奶對(duì)新事物的理解相對(duì)滯后，不容易改變幾十年來(lái)形成的思維模式和生活方式，不能很快跟上社會(huì)發(fā)展和觀念更新的步伐。因此，教育孩子時(shí)，就不善于運(yùn)用科學(xué)的、有創(chuàng)造性的方式加以引導(dǎo)，對(duì)于孩子出現(xiàn)的諸如“破壞行為、嘗試行為”等一切具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新性的探究行為，總是急著加以阻止。
如今的孩子求知欲高，可塑性強(qiáng)，不甘寂寞，喜歡探究新鮮事物。他們的信息來(lái)源主要是網(wǎng)絡(luò)和電視，可很多爺爺奶奶會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因不讓孩子接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)，這樣將來(lái)孩子的見(jiàn)識(shí)勢(shì)必很短淺，知識(shí)面和眼光不夠?qū)拸V，結(jié)果必將跟不上這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求，是其他任何感情都不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶整天全身心地?fù)湓诤⒆由砩�，將自己全部的感情都獻(xiàn)給孩子，也是無(wú)法取代父母之愛(ài)的。孩子缺少血肉相連的父母之愛(ài)，極可能因情感缺乏導(dǎo)致人格出現(xiàn)偏差，進(jìn)而產(chǎn)生諸如心理或行為障礙。
所以，家長(zhǎng)要盡可能自己撫養(yǎng)孩子，使孩子在父母的正確引導(dǎo)下，有效利用資源，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩。年輕父母的思想開(kāi)放，觀念更新快，接受的知識(shí)信息多，他們所教育出來(lái)的孩子比接受“隔代教育”的孩子更容易適應(yīng)社會(huì)。
孩子的童年只有一次，對(duì)孩子的早期教育也同樣只有一次，同孩子的親情建立更是只有在童年時(shí)期才能進(jìn)行，錯(cuò)過(guò)了將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，最需要的是父母給予的親子之愛(ài)。因此，作為父母哪怕工作再忙，也要爭(zhēng)取和孩子在一起，培養(yǎng)與孩子的感情，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的撫養(yǎng)和教育責(zé)任。一味地依賴?yán)先藖?lái)?yè)狃B(yǎng)和教育孩子，既是對(duì)老人的不孝順，也是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。
父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。把孩子培養(yǎng)成人，是社會(huì)賦予每一個(gè)父母的責(zé)任。父母對(duì)家庭教育的投入，就是對(duì)明天的投資。自己工作再忙、事業(yè)再重要，都不能忽視了教育孩子的責(zé)任，要擔(dān)負(fù)起主要的教子任務(wù)。
祖輩應(yīng)改進(jìn)教育方式
孩子長(zhǎng)期與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶自然就成了孩子的家庭教師。他們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任，履行著教育孩子的義務(wù)。他們的主觀愿望是好的，通常也都很盡職盡責(zé)。然而，由于祖輩生活的時(shí)代與孫輩不同，他們所受的教育與當(dāng)代人也有很大的差異，所以大多數(shù)爺爺奶奶的思想觀念都比較僵化，所掌握的知識(shí)陳舊，教育理念與時(shí)代格格不入，有時(shí)甚至相背離。
一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“您是否鼓勵(lì)孩子在戶外奔跑、跳躍、盡情玩�！钡膯�(wèn)題上，祖輩與父輩差異極大。經(jīng)常鼓勵(lì)的祖輩只有12%，而父輩卻有55%。由于祖輩大多對(duì)孩子采取“看管式”的教育方式，所以會(huì)使孩子的主動(dòng)交往意識(shí)變?nèi)�。隔代撫養(yǎng)家庭中的孩子主動(dòng)找小朋友玩耍的只有9%，而非隔代撫養(yǎng)家庭的孩子則達(dá)到34%。
兒童時(shí)期恰恰是孩子求知欲強(qiáng)、體力和腦力活動(dòng)充沛的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段需要給他們合理的智力刺激和運(yùn)動(dòng)量。如果把孩子封閉在小環(huán)境內(nèi)，孩子往往容易養(yǎng)成內(nèi)向、不愛(ài)活動(dòng)的習(xí)慣和生活方式。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。
如今，許多把孩子交給父母帶養(yǎng)的年輕家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的“壞脾氣”讓人束手無(wú)策，他們與父母關(guān)系不和、自閉孤獨(dú)或是任性頑皮。這都是年輕的父母?jìng)�，“丟棄”了關(guān)心、教養(yǎng)子女的責(zé)任所帶來(lái)的后果。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)兒童心理健康狀況不容樂(lè)觀，通常表現(xiàn)在情緒、社會(huì)適應(yīng)以及習(xí)慣等方面的障礙。具體來(lái)說(shuō)，以行為沖動(dòng)、自閉、憂慮、嫉妒、任性等較多見(jiàn)。而這些問(wèn)題往往在很大程度上，與孩子接受的教養(yǎng)方式、父母和祖輩的教育方法有關(guān)。如果作為父母實(shí)在不能親自教養(yǎng)子女，那么孩子的爺爺、奶奶就一定要改變舊有的教育方式，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，單有祖輩的生活照顧和關(guān)愛(ài)是不夠的，他們更需要的是父母的理解和開(kāi)導(dǎo)。特別是孩子到了青春期以后，可能開(kāi)始有自己的心事了，這時(shí)更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。年邁的祖輩往往跟不上孩子的變化速度，有時(shí)也不容易察覺(jué)孩子的心事。孩子的心事長(zhǎng)時(shí)間堆積在心里，無(wú)法自我調(diào)適，就很有可能出現(xiàn)心理障礙。
好家長(zhǎng)?要牢記
孩子的童年只有一次，對(duì)孩子的早期教育也同樣只有一次，同孩子的親情建立更是只有在童年時(shí)期才能進(jìn)行，錯(cuò)過(guò)了將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。
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