班長偷懶有創(chuàng)意
從這個星期開始，Miss房每次讓同學(xué)們默寫單詞，都發(fā)一張32開大的白紙。
“以前是用默寫本默寫單詞的，那多省力！”高陽陽對白露露說。
“我覺得用白紙默寫更好，干干，一次一次，沒什么不省力的。”白露露說。
高陽陽咂咂嘴：“用白紙默寫的話，每次都要寫自己的名字，煩不煩�。俊�
“寫名字有什么煩的？”白露露覺得不可思議，“高陽陽，你是班長，是學(xué)習(xí)標(biāo)兵，怎么會懶得連寫自己的名字都覺得煩？”
“我只是覺得沒那個必要，”高陽陽說，“浪費筆墨、浪費時間�！�
這不，星期三默寫英語的時候，高陽陽沒有在默寫紙上寫自己的名字，而是寫了一個大大的“高”字。他還把這個字勒了一圈邊框，邊框一端拖出長長的一豎，看上去像一面戰(zhàn)旗。
“這樣不好，”同桌尹子多看見了，立即指出來，“雖然很有創(chuàng)意，但不嚴(yán)肅�！�
“活點兒有什么不好？”高陽陽慢條斯理地說，“全班就我一個姓高，Miss房一看這面高大旗，就知道這張默寫紙是我的�！�
“她不會生氣嗎？”尹子多為高陽陽擔(dān)心。
“不會�！备哧栮栃判氖悖胺炊鴷䲡囊恍��！币佣嗝X袋，想了想，把自己默寫紙頂端剛剛寫下的“尹子多”三個字擦掉，照著高陽陽的樣子，寫了個大大的“尹”字，同樣勒了一面風(fēng)的戰(zhàn)旗，讓“尹”字站在戰(zhàn)旗的最中間。
默寫紙收上去后，下午放學(xué)前發(fā)下來了。
高陽陽和尹子多的“戰(zhàn)旗”引來不少同學(xué)的注目。大家都說這個班長太懶，也太好玩兒，還把老實的尹子多帶壞了。
高陽陽拿過自己的默寫紙一看，發(fā)現(xiàn)“戰(zhàn)旗”的右邊用紅筆寫著兩行字：考場如戰(zhàn)場，默寫也是考試，你畫戰(zhàn)旗為自己加油鼓勁兒，值得表揚，但下次別忘了寫名字。
Miss房還真會說話。
“嘿嘿，”高陽陽很得意，指著Miss房寫的那些字對尹子多說，“看見沒？得到表揚了。”
“我也是我也是。”尹子多激動地拍拍自己的默寫紙，“Miss房也表揚我了！”
高陽陽伸脖子一看，發(fā)現(xiàn)尹子多的默寫紙上寫著：勇氣可嘉，底氣不足。
“呵呵呵呵……”高陽陽看完就笑。
“你笑得這么陰陽怪氣干什么？”尹子多感到費解。
高陽陽告訴他：“Miss房不是在表揚你，她在批評你底氣不足。＂
“什么意思？”
“誰讓你平時不好好背誦單詞，弄得每次都默不好�！�
尹子多嘆口氣，翻開英語書，努力去了。
第二天，Miss房又給每個同學(xué)發(fā)了一張白紙，默寫英語單詞。
這回，高陽陽沒有畫“戰(zhàn)旗”。Miss房不是提醒過了嘛，要寫自己的名字。于是，高陽陽在默寫紙的頂端寫下三個字母：GYY。
尹子多看見了，皺著眉頭使勁兒想使勁兒想，就是想不明白這三個字母的意思。
他小聲請教高陽陽，高陽陽不告訴他。
尹子多覺得，反正高陽陽是班長，跟他學(xué)樣總歸沒錯。于是，在默寫紙交上去之前的三秒鐘，尹子多當(dāng)機立斷擦去自己原本寫好的“尹子多”三個字，寫上：GYY。
下午放學(xué)之前，默寫紙發(fā)下來，兩張署名“GYY”的默寫紙都被高陽陽拿去了。
不幸的是，兩張默寫紙都沒寫成績。
“0分？”高陽陽嘴巴張得老大。
“怎么會這樣？”尹子多感到意外。P1－4
這里的校園是甜的
徐玲
毫無疑問，世界上最能打動我們，讓我們的感官最樂意接受的，是甜味，糖果樣的甜味。
嬰兒剛降臨人間，小小的他面對陌生的世界，緊張得一個勁兒啼哭，年輕的爸爸把他抱在懷里，再怎么哄也無濟于事。
可是，當(dāng)尋尋覓覓的小嘴巴觸碰到了媽媽溫?zé)岬男靥牛钡降谝豢谌橹臅r候，煩躁的他立刻安靜下來，因為他遇見了甜味！
甜蜜的乳汁讓他品到了人間美味，更感受到了安全、舒適、溫暖和美好。也就是從那一刻開始，他牢牢記住了，媽媽是甜的，愛是甜的，幸福的感覺是甜的。
還沒徹底告別乳汁，他愛上了蛋糕。這種柔軟的食物有著令人著迷的形狀和色彩，它的質(zhì)感因制作方式的不同而富于變化，最終經(jīng)過他的小嘴巴，融化成沁人心脾的甜味。
緊跟著，糖果開始占據(jù)他的心。第一次接觸，他就無法抗拒。舉在手上，慢慢地舔；含在嘴里，細細地品。舌尖與糖果相遇的美妙，通過味蕾瞬間傳遍全身。從此，糖果與他形影不離。
當(dāng)他學(xué)會將糖果拿出來，與人分享甜蜜的時候，他就開始有了伙伴，有了友誼。
乳汁、蛋糕、糖果，任何一種甜味，都讓他品嘗到了成長的喜悅。
伴著無憂無慮的快樂和層出不窮的甜味，他越長越大，終于可以做小學(xué)生了。
上學(xué)第一天，他背上滿滿一書包的甜蜜，帶著一肚子的好奇，興奮地蹦進了學(xué)校�？刹恢獮槭裁矗攘艘惶�，老師也沒給他吃一顆糖果，原先甜甜的嘴巴開始變得淡淡的。
說不定第二天老師就會給糖果吃，他幸福地想著。
好失望呀，第二天還是沒有吃到甜甜的糖果。
第三天、第四天、第五天……老師一天也沒有給他糖果吃。淡淡的嘴巴開始覺得有點苦了。
這天，他帶上一把糖果去上學(xué)。就在老師轉(zhuǎn)身板書的時候，他從褲兜里掏出藏了半天的糖果，分一顆給同桌，兩個人相視一笑，飛快地剝?nèi)ヌ羌�，將糖果丟進嘴巴。甜甜的滋味，暖洋洋、麻酥酥的，幸福得讓他忍不住要閉上眼睛。
“誰在吃糖？”老師的話炸雷一般，驚得他一下就將還未融化的糖果整個兒吞進了肚子。
太恐怖了！從此他再也不敢將糖果帶進校園。
他越來越不喜歡校園，校園里只有四四方方的教室、四四方方的黑板、四四方方的作業(yè)本，就連老師的臉也因為嚴(yán)肅，而變得四四方方。在這樣的校園，他找不到一點點的甜味。
相反，他感到嘴巴里一天比一天苦。他不明白，課文為什么會越背越長，數(shù)學(xué)題目為什么會越做越多，書包為什么會越背越沉。
他越來越想念那隨時可以吃糖果的甜甜的日子。
他開始夢想有一種糖果一樣的校園。在那里，課堂是甜的，老師的眼神是甜的，同學(xué)們的笑臉都是甜的。
有這樣的校園嗎？
有！
你讀到的，便是甜津津、美滋滋的糖果校園，在這里，什么都是甜的，讓人想想就快樂，永遠忘不掉。
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