蘇斯博士，可以說(shuō)是二十世紀(jì)*受歡迎的兒童圖畫(huà)書(shū)作家，在英語(yǔ)世界里，是家喻戶曉的人物。他創(chuàng)作的圖畫(huà)書(shū)，人物形象鮮明，個(gè)性突出，情節(jié)夸張荒誕，語(yǔ)言妙趣橫生，是半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)孩子們的至愛(ài)，同時(shí)他的書(shū)也被教育工作者推薦給家長(zhǎng)，作為提高閱讀能力的重要讀物。
孩子喜歡的古怪精靈的讀物，為什么也會(huì)受到教師的青昧，被列為學(xué)生提高閱讀能力的重要讀物呢？這與蘇斯博士開(kāi)始創(chuàng)作兒童圖畫(huà)書(shū)的背景有關(guān)。
二十世紀(jì)五十年代，美國(guó)教育界反思兒童閱讀能力低下的狀況，認(rèn)為一個(gè)重要原因就是當(dāng)時(shí)廣泛使用的進(jìn)階型讀物枯燥無(wú)味，引不起孩子的興趣。蘇斯博士的Beginner Books便應(yīng)運(yùn)而生。作為初級(jí)閱讀資料，這些書(shū)力求使用盡可能少的簡(jiǎn)單詞匯，講述完整的故事。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過(guò)去進(jìn)階型讀物的，是蘇斯博士豐富的想象力、引人入勝的情節(jié)和風(fēng)趣幽默、充滿創(chuàng)造力的繪畫(huà)和語(yǔ)言。
蘇斯博士，可以說(shuō)是二十世紀(jì)*受歡迎的兒童圖畫(huà)書(shū)作家，在英語(yǔ)世界里，是家喻戶曉的人物。他創(chuàng)作的圖畫(huà)書(shū)，人物形象鮮明，個(gè)性突出，情節(jié)夸張荒誕，語(yǔ)言妙趣橫生，是半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)孩子們的至愛(ài)，同時(shí)他的書(shū)也被教育工作者推薦給家長(zhǎng)，作為提高閱讀能力的重要讀物。
孩子喜歡的古怪精靈的讀物，為什么也會(huì)受到教師的青昧，被列為學(xué)生提高閱讀能力的重要讀物呢？這與蘇斯博士開(kāi)始創(chuàng)作兒童圖畫(huà)書(shū)的背景有關(guān)。
二十世紀(jì)五十年代，美國(guó)教育界反思兒童閱讀能力低下的狀況，認(rèn)為一個(gè)重要原因就是當(dāng)時(shí)廣泛使用的進(jìn)階型讀物枯燥無(wú)味，引不起孩子的興趣。蘇斯博士的Beginner Books便應(yīng)運(yùn)而生。作為初級(jí)閱讀資料，這些書(shū)力求使用盡可能少的簡(jiǎn)單詞匯，講述完整的故事。但遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過(guò)去進(jìn)階型讀物的，是蘇斯博士豐富的想象力、引人入勝的情節(jié)和風(fēng)趣幽默、充滿創(chuàng)造力的繪畫(huà)和語(yǔ)言。
蘇斯博士的圖畫(huà)書(shū)在講述有趣故事的同時(shí)，更有一個(gè)特別的功能，即通過(guò)這些故事來(lái)使孩子們從興趣出發(fā)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。從簡(jiǎn)單的字母，到短語(yǔ)、句子，再到一個(gè)個(gè)故事，蘇斯博士的圖畫(huà)書(shū)，亦是一套讓孩子們循序漸進(jìn)掌握英語(yǔ)的優(yōu)秀讀物。例如其中《蘇斯博士的ABC》一書(shū)，就從英文的二十六個(gè)字母入手，將字母和單詞配合起來(lái)講解，同時(shí)，這些單詞又組成了一個(gè)個(gè)韻味十足的句子，不斷重復(fù)加深讀者對(duì)字母的記憶和理解�！兑粭l魚(yú)兩條魚(yú)紅色的魚(yú)藍(lán)色的魚(yú)》和《在爸爸身上蹦來(lái)跳去》也是采取類似的方式進(jìn)行單詞和句子的講解�！洞┮m子的狐貍》則是充滿了饒有風(fēng)趣的繞口令，對(duì)誦讀者來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿快樂(lè)的挑戰(zhàn)。
《烏龜耶爾特及其他故事》：本冊(cè)有三個(gè)故事，故事的核只有一個(gè)，即“極限”。目之能及之處，*遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？烏龜國(guó)王耶爾特堅(jiān)信，他目光所及的一切就等同于他統(tǒng)治的疆域。以池塘邊的石頭為寶座，目力所及只有池塘，所見(jiàn)的范圍極小，自然他的統(tǒng)治范圍也小得可憐。耶爾特?cái)U(kuò)充疆域的*辦法就是站得高看得遠(yuǎn)，但是當(dāng)他還在叫囂著建筑一個(gè)由五千，五千六百零七只烏龜堆起的寶座，他腳下兩百只烏龜堆起的寶座已經(jīng)岌岌可危了。尾巴上長(zhǎng)出多少根羽毛才是*關(guān)？小雌鳥(niǎo)絨絨以為自然是越多越美。如此瘋狂強(qiáng)求的結(jié)果竟然是尾大不掉，畫(huà)地為牢，只有忍痛退回原處之一途。無(wú)庸置疑，物極必反。但蘇斯博士顯然遠(yuǎn)不就此止步。在接下來(lái)的《吹�！分校舷x(chóng)子的出現(xiàn)是《吹牛》一篇的結(jié)束，也是本冊(cè)總體的一個(gè)收束。以世界上*靈敏的聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)，究竟誰(shuí)能抵達(dá)*遠(yuǎn)？兔子和熊海拼不下，不堪煩擾的老蟲(chóng)子出來(lái)做了了斷，對(duì)種種鼠目寸光、妄自尊大者的嘲諷真是無(wú)以復(fù)加。烏龜耶爾特的目力與老蟲(chóng)子的目力不可同日而語(yǔ)。耶爾特自從一頭跌入池塘，其目力所及便只有爛泥巴了;而無(wú)比矮小的老蟲(chóng)子即使深處于地洞里，他飛掠的目光也能將整個(gè)世界盡收眼底。物有限止，心靈無(wú)涯。只有游心者的目光才能弗遠(yuǎn)無(wú)界。蘇斯博士的“致遠(yuǎn)”是收放自如、縱橫捭闔，*終還要回到起點(diǎn)，也即當(dāng)下。仿佛無(wú)所從來(lái)，亦無(wú)所從去。
《霍頓聽(tīng)見(jiàn)了呼呼的聲音》：蘇斯博士的圖畫(huà)書(shū)《霍頓聽(tīng)見(jiàn)了呼呼的聲音》講述了一個(gè)令人感動(dòng)的故事。感動(dòng)之一源于它的傳達(dá)的生命平等和保護(hù)弱小的觀念。無(wú)論多么微小，每個(gè)生命都有其生存權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重和保護(hù)。同樣，無(wú)論多么微小，每個(gè)生命也都有存在的價(jià)值和意義，正是因?yàn)榧尤肓藛虇?mdash;—這個(gè)呼呼城*小的人的聲音，呼呼們的叫喊才*終被大家聽(tīng)到。這個(gè)故事有一個(gè)溫馨的結(jié)尾，那只曾經(jīng)和媽媽一起嘲笑過(guò)霍頓的小袋鼠，*終也加入了守護(hù)呼呼的隊(duì)伍，它用自己尚還稚嫩的小手，這為些生命撐起了一把明亮的小傘。希望每個(gè)成人和孩子，在合上這本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，在深深感動(dòng)之余，也都能珍愛(ài)和保護(hù)周圍的每一個(gè)生命，不管它多么微小。作為世界知名的圖畫(huà)書(shū)作者，蘇斯博士不僅創(chuàng)作幽默風(fēng)趣、想象離奇的兒童初級(jí)英語(yǔ)讀物，他的寫作也涉及一些重大的、有爭(zhēng)議的社會(huì)問(wèn)題。
本套書(shū)還包括：《蘇斯博士的ABC》、《一條魚(yú) 兩條魚(yú) 紅色的魚(yú) 藍(lán)色的魚(yú)》、《霍頓孵蛋》、《在爸爸身上蹦來(lái)跳去》、《如果我來(lái)經(jīng)營(yíng)馬戲團(tuán)》、《史尼奇及其他故事》、《綠雞蛋和火腿》、《穿襪子的狐貍》。
美國(guó)教育協(xié)會(huì)將蘇斯博士的生日，即3月2日，定為全美誦讀日，也稱蘇斯誦讀日。
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