上學(xué)=考試？教育就是競技場？小孩活著為了成為大人？教育改革只為各自謀利？
當(dāng)初三生小杰決定對這些說不的時候，他絕沒想到人生會從此發(fā)生改變。
本來小杰只是在數(shù)學(xué)課上看漫畫被老師罰站，可是對教育的不滿讓他開始了一連串反抗，麻煩因此接踵而來。他沒有意識到問題的嚴(yán)重性，直至學(xué)校給予他記大過處分。
小杰寫文章、上電視為自己申辯，家長也在教育專家郝老師的安排下與校方召開協(xié)調(diào)會，可事情絲毫沒有平息的跡象。協(xié)調(diào)會不歡而散，媒體的追蹤報(bào)導(dǎo)激發(fā)起全民對教育改革的不滿，越來越多人和機(jī)構(gòu)卷入進(jìn)來，一場風(fēng)暴山雨欲來……
作者簡介：
侯文詠，臺灣嘉義人，臺大醫(yī)學(xué)博士。曾任臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)學(xué)人文研究所副教授，臺大醫(yī)院麻醉科主治醫(yī)師。目前專職寫作，兼任編劇、電視劇制作人。創(chuàng)作風(fēng)格多變，有散文集《不乖》《我的天才夢》，長篇小說《白色巨塔》《靈魂擁抱》等，是橫掃臺灣金石堂、誠品和博客來等主流書店暢銷榜的天王級作家，在華語世界擁有巨大讀者群。青少年的故事，更使成年人醍醐灌頂。讓少年時一直渴望被了解，被擁抱的成年人，有一個救贖與和解的機(jī)會。唯有成年人真正成長了，才能有足夠的能量，為孩子打造一個完整自由的世界，讓他們快樂地長大�！獜埪�
《危險(xiǎn)心靈》從故事一開始，雖然我是作者，可是我根本不知道結(jié)局會是什么。并不是說我完全沒有概念，問題是盡管我想了各式各樣的結(jié)局，但寫到最后，沒有一個結(jié)局是我當(dāng)初所預(yù)期�！钗脑� 記大過的公告正式張貼出來是中午的事情。吃過中飯之后，趙胖最先發(fā)現(xiàn)的。雖然這件事情我早在第三節(jié)下課就知道了，可是我還是好奇地跑去公布欄下面，看看我被記大過的樣子。
“詹老師的補(bǔ)習(xí)昨天晚上就停課了，”趙胖沉痛地說，“多虧了你這支大過。”
我被記了一支大過，好不容易有一點(diǎn)悲愴的氣氛，眼看趙胖又要開始耍賤，我實(shí)在不知道該說什么才能讓他閉嘴。
布告上面說我暴行犯上，態(tài)度傲慢，目無尊長……依照校規(guī)，應(yīng)予記大過處分，以資惕厲，還蓋上了一個怵目驚心的官方刻印。
“你知道你被記大過真正的理由是什么嗎？”趙胖顯然也讀完了公告。
我搖搖頭，不曉得他又有什么偉大的新發(fā)現(xiàn)。
“你擋了別人的財(cái)路，罪該萬死。”
我看了他一眼。說真的，我很想用力推他，大罵他“去死”。可是我一想到趙胖這個蠢蛋，立刻克制住所有的沖動—畢竟被記大過已經(jīng)很狼狽了，還被他拖下水在這里PK耍白癡，實(shí)在不是什么明智之舉。
趙胖見我沒反應(yīng)，自討無趣地拍拍我的肩膀，安靜地離開了。
我又在布告底下站了一會。記大過似乎比我想的還要好一點(diǎn)。我的意思是說，我并沒有被綁起來，讓路過的人吐口水、丟石頭，或者被衙門的差役當(dāng)場打屁股這類的事。唯一讓我感到不安的是和我一起金榜題名的同梯難友，分別有十六班被生教組長抄出開山刀的家伙，以及二十班的另一個家伙，他更夸張了，把一把武士刀活生生地弄到學(xué)校來。還好有他們的提醒，讓我恢復(fù)了一點(diǎn)被記大過的現(xiàn)實(shí)感。我想起耶穌基督當(dāng)年被羅馬人送上十字架的事。我不知道當(dāng)耶穌看見同梯次被處刑的兩個強(qiáng)盜難友時，他是不是和我一樣的心情？
相鄰的布告欄是教務(wù)處的公告，依照班級的次序，貼著許多同學(xué)的相片，以及他們的姓名。這些相片的說明比較簡單，只有統(tǒng)一的四個大字：成績優(yōu)良。我記得有幾次月考成績前三名，我的相片也曾貼在成績優(yōu)良這個地方。我看了看教務(wù)處成績優(yōu)良公告欄，又看了看訓(xùn)導(dǎo)處獎懲公告欄。這使我想起從小到大，從父母口中鼓勵責(zé)罵到像這樣的公告欄，我們不知經(jīng)歷了多少類似的獎勵、懲罰。這些與其說是獎懲，還不如說是某種價值標(biāo)準(zhǔn)的灌輸與規(guī)范。遵守這種價值的人得到表揚(yáng)，違反這種價值的，就得到一定的懲罰。但是，到頭來是誰在制定這個價值標(biāo)準(zhǔn)呢？這個標(biāo)準(zhǔn)是不是就代表絕對的真理呢？
就拿我上課不專心，被處罰在教室外面這件事來說好了。我顯然違反了“上課應(yīng)該要專心”這個價值標(biāo)準(zhǔn)。問題是，這個標(biāo)準(zhǔn)根本不符人性。這個世界上恐怕沒幾個人能夠做到一年五十二個禮拜，一個禮拜五天，每天八堂課，分分秒秒都專心上課。我敢說像趙胖，還有很多的人，上課絕對混得比我更兇。因此，沒有受到處罰的人只是沒有被抓到，或者是老師故意不抓他們而已。
既然如此，老師為什么不抓趙胖，偏偏抓我，拿我開刀呢？這么一想，我開始理解到，我和趙胖最大的差別并不是“專不專心”，而是我們“服從”老師威嚴(yán)的程度不同。趙胖和他老爸愿意花時間、花錢對老師表示輸誠，而我卻尖酸刻薄地挑毛病，一天到晚懷疑反抗這些規(guī)訓(xùn)和老師的威權(quán)。
就像我的記過公告上“暴行犯上，態(tài)度傲慢……”的這些形容一樣。如果以“暴行”當(dāng)作是非標(biāo)準(zhǔn)，那詹老師也對我動了手腳�；蛘咭浴皯B(tài)度傲慢”當(dāng)作是對錯的準(zhǔn)則，我相信詹老師當(dāng)天對老媽的態(tài)度也好不到哪里去。所以“暴行”或者“態(tài)度傲慢”并不是重點(diǎn)，說得明白一點(diǎn)，盡管我上課不專心、態(tài)度傲慢，這些都情有可原。但我拒絕認(rèn)錯，惹來媒體，搶走了校方的裁判權(quán)，還威脅了許多人背后說不出來的利益，難怪趙胖說我是“擋了別人的財(cái)路，罪該萬死�！�
因此，如果可以把這張公告的意圖說得更明白一點(diǎn)，它應(yīng)該是這樣寫的：
各位同學(xué)，謝政杰被記大過的原因是什么并不重要，大家也不需要知道。但有一件事情一定要謹(jǐn)記，那就是：無論如何，“下”不該冒犯“上”，不管是“上”說的話不合理，或者是“上”既有的好處太離譜了也一樣。從謝政杰的例子我們可以看到，“暴力”也好，“態(tài)度傲慢”也好，即使“上”和“下”犯了同樣的錯誤，但因“上”擁有獎懲的權(quán)力，而“下”沒有，因此“上”可以以“暴力”和“態(tài)度傲慢”種種規(guī)范來制裁“下”的冒犯。這是為了避免將來還有一些不知好歹的“下”隨便犯“上”所不得不采取的措施。至于規(guī)范合不合理，有沒有必要要求老師或者其他“上”位者一起遵守，那就一點(diǎn)都不重要了。
大家應(yīng)該認(rèn)清的是：我們每天在學(xué)校努力學(xué)習(xí)的所謂真理與價值，不過是方便“上”管理“下”時的借口罷了。請大家千萬不要信以為真。這樣說起來雖然有點(diǎn)不公平，可是同學(xué)們須知，只要大家夠努力，用功讀書，得到更高的分?jǐn)?shù)、考上更好的學(xué)校，將來賺更多的錢，或是升上更高的權(quán)位，自然就會擁有權(quán)力，搖身一變，從“下”變成了“上”，真理自然就屬于你了。這也就是我們教育真正的目的了。屆時同學(xué)們擁有許多意想不到的好處，一定會理解到學(xué)校的愛心和維護(hù)體制的用心，并且恍然大悟，原來這個世界還是公平的。
提醒大家喔，只有“上”位者，才有公平的權(quán)利�！跋隆蔽徽呤菦]有權(quán)利抱怨的。到時候，就算“下”位者要抱怨，也不會有人聽得見的啦。學(xué)校冒著和全國輿論媒體對抗的危險(xiǎn)，做出這樣決定背后的苦心，同學(xué)們懂了嗎？再三叮嚀，千萬不要懷疑，這就是我們活著的無情冷酷相互殘殺的世界。同學(xué)們一定要努力、奮斗、救自己喔……
我愈想愈覺得興奮，連跑帶跳跑回教室前我的座位，把這些想法都寫了下來。我一邊寫時，一邊想起早上那個所謂的“一群關(guān)心教育品質(zhì)的人”印發(fā)的傳單。我心想，為什么不如法炮制呢？于是我仿照同樣的格式，把記過的公告內(nèi)容謄寫在前面，也學(xué)著在上面畫滿了圈點(diǎn)、問號以及“霸道！”等等批注，接著把剛想到的“記過說明書”一字一字地寫了上去。最后，我為這篇文章下了一個標(biāo)題叫做“為什么要記大過？”，還署名“另一群關(guān)心教育品質(zhì)的人”敬上。我算了算口袋的錢，還有一百多元，于是跑去福利社全部影印了一百多張傳單。我把一張傳單貼在我的記過公告旁邊，其余的就偷偷地放在廁所、教師辦公室，還有圖書館、福利社入口處，供人取閱。
做完了這些，我本來想回座位睡覺，可是想起記過的事最好還是告訴老媽一聲。于是我利用僅剩的一塊錢打公用電話。公用電話接通時，我告訴老媽：“學(xué)校記我一支大過，已經(jīng)公布了�！�
“我知道，汝浩媽媽都告訴我了�！崩蠇屇氐馗艺f，“我現(xiàn)在忙著處理你的事。你在學(xué)校好好上課，多聽少說，特別是媒體或者是記者找你時，什么話都不能說，知不知道？”
“噢。”
我不知道老媽還在忙著處理我什么事。之后我們陷入了一陣沉默。本來我以為我還有千言萬語想說，可是一剎那之間，我忽然覺得說有什么用呢？就讓該發(fā)生的事都發(fā)生了再說吧。
“就這樣，沒別的事了�！庇谑俏覓焐狭穗娫�。
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