《文學(xué)欣賞（第2版）/普通高�！笆濉睂�(shí)用規(guī)劃教材公共基礎(chǔ)系列》在闡述文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)上，分別介紹詩歌、小說、散文、戲劇文學(xué)、影視文學(xué)五種文學(xué)樣式的特點(diǎn)、欣賞技巧以及具體的作品分析。各種文體都有例文賞析，可起到典型引路的作用。同時(shí)，各章節(jié)都設(shè)計(jì)了思考與練習(xí)題，幫助讀者加深理解，進(jìn)一步提高分析能力。《文學(xué)欣賞（第2版）/普通高�！笆濉睂�(shí)用規(guī)劃教材公共基礎(chǔ)系列》所選例文典型突出，時(shí)文新穎，貼近學(xué)生生活，可讀性強(qiáng)，能滿足教師、學(xué)生，以及廣大文學(xué)愛好者對(duì)古今中外文學(xué)作品的欣賞需求。
《文學(xué)欣賞（第2版）/普通高�！笆濉睂�(shí)用規(guī)劃教材公共基礎(chǔ)系列》既有較高的學(xué)術(shù)性，又具有較強(qiáng)的實(shí)用性，適用于普通本科院校、高等職業(yè)院校、成人高校學(xué)生使用，也可以作為各類人員自學(xué)的參考用書。
目錄：
第一章文學(xué)欣賞概述
第一節(jié)文學(xué)欣賞的基本特征
一、文學(xué)欣賞是一種包含感情的審美享受活動(dòng)
二、文學(xué)欣賞是感覺與理解相統(tǒng)一的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)
三、文學(xué)欣賞是一種依靠想象與聯(lián)想所進(jìn)行的藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)
四、文學(xué)欣賞是以“共鳴”為重要特征的一種心理感受活動(dòng)
第二節(jié)文學(xué)欣賞的基本要求
一、以審美為主導(dǎo)，綜合分析價(jià)值
二、整體把握作品，評(píng)判作品優(yōu)劣
三、調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，獲得審美享受
四、主觀感情入其內(nèi)，客觀分析出其外
五、用心體驗(yàn)，領(lǐng)悟言外之意
第二章詩歌欣賞
第一節(jié)詩歌概述
一、詩歌的產(chǎn)生與發(fā)展第一章文學(xué)欣賞概述
第一節(jié)文學(xué)欣賞的基本特征
一、文學(xué)欣賞是一種包含感情的審美享受活動(dòng)
二、文學(xué)欣賞是感覺與理解相統(tǒng)一的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)
三、文學(xué)欣賞是一種依靠想象與聯(lián)想所進(jìn)行的藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)
四、文學(xué)欣賞是以“共鳴”為重要特征的一種心理感受活動(dòng)
第二節(jié)文學(xué)欣賞的基本要求
一、以審美為主導(dǎo)，綜合分析價(jià)值
二、整體把握作品，評(píng)判作品優(yōu)劣
三、調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，獲得審美享受
四、主觀感情入其內(nèi)，客觀分析出其外
五、用心體驗(yàn)，領(lǐng)悟言外之意第二章詩歌欣賞
第一節(jié)詩歌概述
一、詩歌的產(chǎn)生與發(fā)展
二、詩歌的分類及特點(diǎn)
第二節(jié)詩歌的欣賞技巧
一、疏通文義，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵
二、了解基本抒情方法，掌握常用表現(xiàn)手法
三、領(lǐng)略詩中意境，領(lǐng)悟作者感情
第三節(jié)詩歌作品賞析
靜女
山鬼
步出夏門行龜雖壽
送杜少府之任蜀州
涼州詞
春江花月夜
梁甫吟
麗人行
磧中作
江南逢李龜年
秋風(fēng)引
相見歡
蘇軾詞二首
念奴橋赤壁懷古
蝶戀花花褪殘紅青杏小
李清照詞二首
醉花陰
漁家傲
水龍吟過南劍雙溪樓
沁園春長沙
紅燭
雨巷
再別康橋
致橡樹
愛情和麥子一起成熟
當(dāng)初我們倆分別第三章小說欣賞
第一節(jié)小說概述
第二節(jié)小說的欣賞技巧
一、關(guān)于人物的欣賞
二、情節(jié)的欣賞
三、環(huán)境的欣賞
四、主題的欣賞
第三節(jié)小說作品賞析
杜十娘怒沉百寶箱
風(fēng)波
百合花
臘月正月（梗概）
鋼鐵是怎樣煉成的（節(jié)選）
熱愛生命
走出沙漠
……
第四章散文的欣賞
第五章戲劇文學(xué)的欣賞
第六章影視文學(xué)自“白日不照吾精誠”以下十二句又另作一段，在這段中，詩人通過各種典故或明或暗地抒寫了內(nèi)心的憂慮和痛苦，并激烈地抨擊了現(xiàn)實(shí)生活中的不合理現(xiàn)象：上皇不能體察我對(duì)國家的一片精誠，反說我是“杞人憂天”。權(quán)奸們像惡獸那樣磨牙厲齒，殘害人民，而詩人的理想則是以仁政治天下。他自信有足夠的才能和勇氣去整頓乾坤，就像古代能用左手接飛猱、右手搏猛虎的勇士那樣，雖置身于險(xiǎn)地仍不以為苦。意象宕起，可是馬上又重重地跌了下來。在現(xiàn)實(shí)的生活中，只有庸碌之輩可以趾高氣揚(yáng)，真有才能的人反而只能收起自己的聰明才智，世人就把“我”看得輕如鴻毛。古代齊國三個(gè)力能排山的勇士被相國晏子設(shè)計(jì)害死，可見有才能的人往往受到猜疑。明明有劇孟這樣的能人而摒棄不用，國家的前途真是不堪設(shè)想了。這一段行文的顯著特點(diǎn)是句子的排列突破了常規(guī)。如果要求意思連貫，那么“手接飛猱”兩句之后，應(yīng)接寫“力排南山”兩句，“智者可卷”兩句之后，應(yīng)接寫“吳楚弄兵”兩句�？墒窃娙藚s故意把它們作上下錯(cuò)落的排列，避免了平鋪直敘。詩人那股洶涌而來的感情激流，至此一波三折，成迂回盤旋之勢，更顯得恣肆奇橫，筆力雄健。這段的語氣節(jié)奏也隨著感情發(fā)展而跌宕起伏，忽而急促，忽而舒展，忽而押平聲韻，忽而換仄聲韻，短短十二句竟三易其韻，極盡變化之能事。
最后一段開頭，“梁甫吟，聲正悲”，直接呼應(yīng)篇首兩句，語氣沉痛而悲愴。突然，詩人又筆鋒一轉(zhuǎn)，“張公兩龍劍”以下四句仍是信心百倍地回答了“何時(shí)見陽春”這一設(shè)問。詩人確信，正如干將、莫邪二劍不會(huì)久沒塵土，我同“明主”一時(shí)為小人阻隔，終當(dāng)有會(huì)合之時(shí)。既然做過屠夫和釣徒的呂望最后仍能際會(huì)風(fēng)云，建立功勛，那自己也就應(yīng)該安時(shí)俟命，等待風(fēng)云際會(huì)的一天到來。飽經(jīng)挫折的詩人雖然沉浸在迷惘和痛苦之中，卻仍用各種辦法自我慰藉，始終沒有放棄對(duì)理想的追求。
寫長篇歌行最忌呆滯平板，這首詩最大的藝術(shù)特色就在于布局奇特，變化莫測。它通篇用典，但表現(xiàn)手法卻不時(shí)變換。呂望和酈食其兩個(gè)故事是正面描寫，起“以古為鑒”的作用，接著借助于種種神話故事，寄寓自己的痛苦遭遇，第三段則把幾個(gè)不相連屬的典故交織在一起，正如清人沈德潛說的“后半拉雜使事，而不見其跡，以氣勝也”（《唐詩別裁》語），因而詩的意境顯得奇幻多姿，錯(cuò)落有致：它時(shí)而風(fēng)和日麗，春意盎然，時(shí)而濁浪翻滾，險(xiǎn)象紛呈；時(shí)而語淺意深，明白如話；時(shí)而杳冥惝恍，深不可測。加上語言節(jié)奏的不斷變化起伏，把詩人強(qiáng)烈而又復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致。
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