1.考砸了為什么不回家
學(xué)生的壓力，zui集中地體現(xiàn)在初三和高三。
我國實行的是九年制義務(wù)教育，方針是要力爭讓學(xué)生至少讀到初三。如
果考不上高中，初三就是孩子一生中重大的分界線。初三畢業(yè)能不能考上一
個“好高中”，又是孩子和家長們力爭的“制高點”。
為了讓我國學(xué)生在九年義務(wù)教育中多學(xué)到知識，我國從小學(xué)到初中階段
都增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容。壓力不僅僅來自學(xué)習(xí)任務(wù)。2002年，我國初中畢業(yè)生升
學(xué)率是百分之五十八點三，這意味著有百分之四十一點七的初中畢業(yè)生被淘
汰。一個孩子要是沒讀到高中，哪個家長不操心呢?
由于他們還只有十四五歲，由于初三是孩子diyi次面對自己人生的挑戰(zhàn)
，他們承受的壓力，比高三的孩子更大。
北京某中學(xué)有位女孩在一次模擬考試成績出來后，因成績掉下來一大截
，到晚上九點了還沒回家。家長在晚上七點找到學(xué)校，找到老師，老師說早
放學(xué)了，沒留下任何學(xué)生。一問模擬成績，知道不好。那么女兒到哪兒去了
呢？
老師、家長都打電話問平常跟她要好的同學(xué)。
回答都說：“沒看見�！�
同學(xué)也緊張了，幫助往所有同學(xué)家中掛電話。
都說沒看見。大家都緊張了。
家長發(fā)動親朋好友開著車滿京城找，見到網(wǎng)吧、游樂場所都不放過。仍
然沒有。
做父親的決定報派出所。在派出所，父親的手機響了，接聽，沒聲，問
：“誰呀，有消息嗎?”
“爸，是我。”女兒的聲音。
“你沒事吧?”
“還活著�！�
“你上哪兒去了?”
“跟同學(xué)聊天�！�
“瞎說，你的同學(xué)我們?nèi)珕栠^了�！�
“跟小學(xué)同學(xué)聊天�！�
“小學(xué)同學(xué)?”父親很困惑，“誰呀?”
女兒說了個名字，是她小學(xué)時候的好朋友，已經(jīng)很久沒聯(lián)系了。父親一
邊往家趕，一邊給還在京城四處尋找的親朋好友打手機，告訴他們說別找了
，回家了。
回到家，父母問女兒吃飯了嗎?吃了。在哪兒吃的?麥當(dāng)勞。兩位小學(xué)時
候的朋友就在那兒一邊續(xù)飲料，一邊望著麥當(dāng)勞的燈光聊天。夜色很美，她
們的心里很茫然
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